史路

摘要：随着我国社会主义建设事业的蓬勃发展，我国高等教育的主要目标就是培养具有创新精神与实践能力的专门型人才。在我国的土木工程课程的学习中，道路桥梁工程专业由于具有很强的实践性，是极为重要的科目。因此对于道路桥梁专业的教学需要进行更为科学、体系的建构。我国教育界的专家学者们对于道路桥梁设计课程进行研究，探索出道路桥梁设计实践式教学新模式。经过实践的证明，实践式教学模式显著提高了该专业学生在专业知识学习之外的动手实践能力，提升了学生的创造力，使得道路桥梁教学效果得到了显著提高。

关键词：道路桥梁；设计；实践式教学

在我国现阶段的高等教育中，理论性与实践性是课堂教学中应该注意的两个方面。道路桥梁专业作为一门实践性很强的学科，仅仅在课堂之上进行理论性的知识授课是远远不够的，还必须重视起道路桥梁专业的实践性特征，在教学实践活动中能够兼顾理论性与实践性，提高授课效果，帮助学生在教学实践活动中得到更好的提升。要实现道路桥梁设计课程的变革，可以通过创新教学模式来得到更好地教学效果。教育界的专家学者们在长期的研究探索中逐渐找到了一条更加适合于道路桥梁设计课程的教学新模式：实践式教学模式。实践式教学模式通过针对性的对道路桥梁设计专业进行人才培养，根据道路桥梁专业的实践要求调整相对应的人才培养方式，提高专业教学质量。本文从道路桥梁设计专业的教学模式、道路桥梁专业的教学模式在日常中的实践这两个方面来探讨道路桥梁设计实践式教学模式。

一、道路桥梁设计专业的教学模式

在飞速发展的社会主义现代会建设新时期，高等教育水平不断提高来适应经济社会的发展需求。在道路桥梁专业的课程教学实践活动中也不断进行着教学模式的优化与更新，从了理论与实践两个层面来培养出具有深厚的理论知识底蕴与敏捷的动手实践能力的全面型人才。在道路桥梁专业对于人才的教学培养过程中，应该注意到以下几点：

（一）专业技术能力培养

在道路桥梁设计的教学实践活动中，可以通过现代信息技术的应用来带领该专业学生进行课程知识模拟学习，通过对典型的桥涵建设章节内容的学习，帮助学生能够将道路勘测与放样、施工检测、施工技术管理、专业软件应用这四项专业技术知识串联起来，并且借助于模拟的教学形式巩固在学生的脑海中。在对该学习内容进行教学的过程中，可以采取边讲边练的方式，带领该专业学生在课堂上能够一边学习一边实践，达到“教学做一体”的教学效果。

将该专业的学生按照小组合作的方式，每5-6名学生为一个小组，每个小组选取一名组长担任“总工”的角色来负责专业技术上的协调，再选取一名副组长来负责人员配合上的协调。专业课教师来负责课程教学与指导工作。各学习小组在组长、副组长与教师的带领下分工合作，按照行业的规范要求来严格执行，选取相关的项目进行项目训练，从而学习实践专业知识和实践技能。在这种边学边做的学习过程中，可以有效地激发该专业学生自主学习能力，在小组合作完成学习目标的过程中可以帮助学生形成良好的好做关系，帮助学生培养起与人合作的良好习惯。

（二）职业素养的培养

当今社会，在工作中，人们的职业素养越来越成为一个人能否有所成就的关键点。职业素养即人们在工作活动中多要遵循的道德行为规范。在道路桥梁设计的专业教学实践活动中，对于学生的职业素养的培养是极为重要的，应该在专业教学时间活动中，将职业素养的培养贯穿在整个教学实践中。在道路桥梁设计的教学实践活动中，帮助学生在学习过程中可以尽可能的去接触这个专业未来索要面臨的职业环境。通过对于职业环境的了解来帮助学生能够更为清晰的意识到自己所应该具有的职业素养的具体含义，了解道路桥梁这个专业在各个方面的素养要求，从而能够帮助学生在学习道路桥梁这门课程的过程中能够培养起科学严谨的学习态度，敬业奉献的职业道德意识。

二、道路桥梁设计专业的教学模式在日常中的实践

（一）开展各式各样的课外活动

道路桥梁设计这门专业具有理论性与实践性的双重属性。在课外生活中，学校方面可以帮助组织开展一定的课外活动来帮助学生巩固已经学习过的相关知识。在理论知识方面，可以开展治一些专业知识竞赛和辩论赛等课外活动，在实践能力的方面，可以开展施工技术比赛、测量比赛、模型大赛等课外活动。通过这些丰富多彩的课外活动的开展，可以帮助学生在远离课堂的地方，用另一种方式更好地学习道路桥梁设计的相关知识。

（二）组织各类工作实践与社会实践

在道路桥梁设计的整个教学过程中，学校对于学生的培养计划中，应该组织各类工作实践与社会实践来对学生进行更为充分的培养，有组织有计划的安排学生进行相关方面的社会调查实践，参与相关的社会生产工作实践，从而提供更多的可以接触到道路桥梁设计专业毕业后可能面对的职业环境。在寒暑假期间，可以组织学生参与一定的道路、桥梁的建设中去，在参与过程中巩固在课堂上学习到的理论专业知识，进一步加强学生的动手实践能力。参与各项工作实践与社会实践的另一个重要的意义就在于卡伊帮助学生通过一定时间的生产实践活动来亲身经历从学生向职业人和社会人的转换过程，帮助学生能够在毕业后能更快地融入社会大环境中。

结束语：

道路桥梁设计专业是一门理论性与实践性并重的专业，仅仅在课堂之上进行理论性的知识授课是远远不够的，还必须重视起道路桥梁专业的实践性特征，在教学实践活动中能够兼顾理论性与实践性。本文通过从专业技术能力培养与职业素养的培养两个方面论述了道路桥梁设计专业的教学模式，并针对道路桥梁设计专业的教学模式在日常中的实践的问题提出了开展各种各样的课外活动与组织各类工作实践与社会实践两个建议。实践式教学模式通过针对性的对道路桥梁设计专业进行人才培养，根据道路桥梁专业的实践要求调整相对应的人才培养方式，从而提高专业教学质量。

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