张浩

摘要：我们针对我国高职教育的具体培养目标，从而对高职生物实验教学进行相关的改革工作，积极的树立参与意识并且加强动手能力的重视，以此来为国家培养出高素质的专业型人才。

关键词：高职；生物化学；教学改革

实验课的教学其实是能够有效的实现高职教育的主要培养目标的有效方法之一。而作为生物理论教学的辅助课程，对于生化实验课的教学工作大部分的教师都会提前的做好相应的实践设计相关准备工作，并且从实验的目的以及实验原理等等都会书写出注意的事项，甚至直到实验的结果都会由老师来进行讲解，学生只需要按照老师的要求进行学习即可。久而久之就导致学生只会重视实验的现象最终结果是否正确，而严重的忽略了实验的过程以及对比分析工作。这样的因素只会让学生面对结果有误的情况时也不愿意自己去进行思考实验之所以会失败的原因，久而久之就会让学生养成不动手操作从而失去了对参与实验的兴趣。因此就会使我们的整个教学目标受到严重的影响。为了能够真正的去提高学生的实验素质并且培养学生的创新意识，那么我们的教师就必须要不断的去总结经验然后把实验教学改革工作推向一个全新的阶段。

一、改进生化实验的教学方法，充分的调动学生的学习热情

（一）要求学生对实验准备有一个充分的了解

在以往的实验教学过程中，实验课的提前准备工作都是由相关的技术人员来进行完成的。为了能够充分的让学生发挥出自身的主观能动性，所以在进行分组的过程中我们可以把学生安排到實际的实验准备工作中。首先就是要进行实验的分组，每个实验班的人数都控制在30人左右，每两名学生编为一组，各组的实验器材都是以小组为单位进行分配和使用，以此来提高实验操作以及结果的正确率。在这里值得注意的是我们的教师要提前的提醒学生在实验室中的危险仪器以及剧毒物品等等，以免发生可能会违规的操作，从而为学生造成严重的伤害。在实验的准备过程中准备工作包括对器皿的彻底清洗，以及配制药品时的试剂用量，在称量时必须要保证准确。一般在实验的过程中学生都会忽视这些小细节，让学生做好相应的预备实验准备过程，不仅可以让学生充分的了解整个的实验准备，同时还可以让学生提高和掌握一定的实验技巧。例如在参与和准备血清中的蛋白质测定实验过程中，可以有效的提高学生的操作技能从而大大的提高实验的规范率。通过改革生物实验课的常规教学方法可以帮助学生能够积极的参与到实验过程中，从而培养对实验的热情，最终提高实验的效率和整个的教学质量。

（二）培养学生实验课的提前预习习惯

实验教学最终所呈现出来的好坏都是直接决定高职教育质量的重要指标，同时也是高职教育和普通高校教育的重要区分标志。传统的生化实验教学一般都是比较重视理论基础而不重视实验教学。所以在传统的实验课程中教师都会花费大量的时间去讲解理论知识，以及实验的操作方法注意事项等等，而学生也只会单纯的按照指导手册机械的进行操作，缺乏对实验的主动性，同时也不利于提高学生的动手能力以及实验技能。面对这样的教学现状我们一定要积极的改变传统的教学方法，要让学生养成在实验操作之前能够自行的做好相关预习工作，只有这样才能在实验的过程中顺利快速的进行。并且这样也可以让学生对整个的教学内容有一个清楚的了解，能够清晰的明白试剂的用量以及试剂的浓度等等。教师可以通过对学生一学期的训练从而让学生适应这个实验课前的预习工作，从而培养他们能够养成独立操作的动手能力[1]。

二、利用现代教学技术来增强实验效果

我们的教师可以充分的利用一些现代化的教育技术，然后再通过实验课教学的具体改革工作，从而要求学生能够养成观看操作过程的好习惯，这样不仅可以大大的节约我们的实验时间同时又可以提高整体的教学效率，而且还强化了学生的视觉听觉，最终达成了事半功倍的教学效果。

三、提高学生参与实验的积极性

我们通过相关的实验考核可以直接的去检查整体的教学效果，同时还可以为教学任务带来导向作用。那么实验课究竟要采用什么样的考试才可以真正的提高学生参与实验的积极性，本文的主要内容会进行具体的讲解。

（一）平时成绩的记录

在日常教学过程中教师要给每一位学生都要建立成绩档案，并且记录每一次的实验成绩，最终为实验的总成绩来提供相应的参考数据。平时成绩可以占总成绩的30%，也就是课堂提问实验操作以及实验报告等等内容。

（二）笔试成绩

笔试成绩占总成绩的20%，主要是以一些书面简单形式以此来考查学生掌握实验的基本原理以及使用方法的具体情况[2]。

（三）实验技能

实验技能是最关键的一项所以占总成绩的50%，教师可以根据实验的特点来考查学生的实验操作技能以及观察学生的动手以及分析能力。一般我们都会选择一个能够将综合各种知识的实验来作为主要的考试内容，例如在进行测定血清中的总蛋白含量实验中，我们可以让学生提前的进行预习而教师不作任何的提示，学生在进入到实验室后直接的开始动手操作，可以用两种实验方法据测定血清中的总蛋白含量，教师可以观察学生有没有清洗干净玻璃器皿，以及配制试剂的浓度是否正确等等问题来共同的参考。然后再结合实验报告中两种实验方法的最佳范围来进行打分。以上综合的考试方法虽然在操作的过程中比较繁琐，但是却可以平等客观的体现出学生的实验素质以及对技能的掌握情况。实验考核的相关工作并不是主要的教学目标，但是这样的考核方法却可以激发出学生能够做好每一次实验，并且变被动为主动，从而提高学生的实验积极性[3]。

四、小结

总而言之我们通过深化实验教学的相关改革工作，可以有效的去改变学生重理论轻实验的现象，学生也可以大大的增强实验的自觉性以及积极性，不断提高了学生的动手操作能力同时还提高了学生和其他同学相互配合的实验意识。实验教学改革工作一直以来都是教育发展过程中的一个薄弱环节，所以我们一定要进行积极的探索和深入的分析，只有这样才能使整个的教学工作得到飞速的提高。

参考文献：

[1]李献玉.实验教学改革与素质教育和创新教育[J].实验技术与管理，2013，（06）

[2]唐倚智.关键能力和职业教育的教学策略[J].职业技术教育，2013，（34）

[3]陈雷，吴矿琴，郝蕊.高职护理专业生物化学实验课教学改革的探讨[J].淮南职业技术学院学报，2014（03）