黄博

摘要：近年来，随着农村经济的快速发展，农村教育也得以深化和提高，农村小学数学的整体质量也有了大幅度提升，但也随之暴露出一些问题，这些问题严重影响着新课标的实施，要想很好地实施新课标，必须从课堂教学入手，正确分析目前农村小学数学教学中存在的问题并研究出解决策略，从而使农村小学数学教学产生实质性的变化。本文主要分析和探索了农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略。

关键词：农村小学；数学课堂教学；存在问题；策略

课堂是数学教学的主要阵地，在实际的数学教学过程中应该牢牢把握课堂时间，积极传授数学基础知识，鼓励学生多提问题和多思考，不断调整课堂学习方式，采用一系列教学方式活跃课堂气氛，确保学生学习的积极性和主动性，当前小学数学教学的共性问题就是抑制了学生的个性发展，尤其是在农村地区，因此，要想打破这种困境就应该充分重视农村小学数学课堂教学，从而推动教育改革的发展。

一、现阶段农村小学数学课堂教学中存在的问题

（一）教学方式过于单一枯燥

在农村小学数学课堂教学中，我们会发现虽然教师的课前准备非常充分，但是他们取得的教学效果却不理想，究其原因是教师往往只是严格按照数学教案来开展教学活动，一时很难应对课堂教学中的突发状况，教师仅仅是单向给学生传授知识，在很大程度上忽视了学生的接受能力。

（二）课堂提问过于简单

有些小学数学教师在给学生传授知识时，往往过于强调学生的思考过程，这样课堂教学的层次性仅仅是流于形式，课堂提问过于简单，导致数学问题的思考价值比较低，在一定程度上浪费大量的课堂时间，降低学生的学习效率，长期下去，就会降低学生数学思维活动的质量，也很难培养学生的自主创新能力。

（三）小组合作过于形式化

在小学数学课堂教学过程中，教师虽然已经开始注重小组合作学习模式，但是这种模式往往流于形式，没有充分明确学生在小组中的责任，导致学生单纯是简单发表一些意见，根本没有深入探讨问题，更被说达到小组合作学习的真正目的了，另外教师也没有精心设计小组讨论问题，很多学生只是在凑热闹，根本没有用心讨论和学习。

二、解决农村小学数学课堂教学中存在问题的有效对策

（一）创设生动趣味的教学情境，有效激发学生的探索欲望

小学数学课堂教学要紧密联系学生的实际生活，要从学生已有的生活经验出发，以此来创设生动趣味的教学情境，情境教学有效推动了数学知识建构型教学，其有效提升了学生的学习效率，所以在实际的小学数学课堂教学过程中，教师必须有效结合学生的实际学习情况，确保创设的教学情境能够充分激发学生的学习兴趣，并符合学生的实际认知能力和接受能力，有效激发学生探索知识的欲望，例如：在教学“平行四边形的面积”内容时，教师可以有效借助现代多媒体设备给学生展示几种学过的图形，让学生认真观察图形，找出这几种图形的共同特征。

（二）提升小组合作的有效性，加深学生的记忆和理解

在新课标中学生的空间知识和现实生活中的模型是紧密联系在一起的， 对于小学数学教材中的知识，教师应该积极引导学生以小组合作的方式来交流和探讨，让学生通过相互交流和探讨来加深对这部分内容的认识和掌握，其中主要强调的是学生的合作能力，要让学生运用自己已经掌握的相关知识来交流合作，在具体教学过程中教师不能仅仅局限于教材内容，要把教材中的知识引入实际生活中，让学生把数学理论知识与实际生活紧密结合，让学生从实际生活中来学习和感悟数学知识，进一步加深学生对这部分知识的理解。例如：在学习“长方形的面积”这节内容时，教师可以让学生以小组为单位来测量下课桌的长度和宽度，并按照长方形面积的计算公式来得出最终答案，这样不仅能锻炼学生的团队合作能力，还能加深学生对所学知识的理解，在一定程度上提高小学数学的课堂教学水平。

（三）注重课堂提问的针对性和有效性，增强学生学习数学的自信心

教师要想在实际的数学教学过程中充分激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习数学的自信心，正确引导他们主动学习和探究数学知识，首先教师需要注重课堂提问的技巧，确保课堂提问的有效性和针对性，因为在小学数学课堂教学中提问的根本目的就是引导学生的积极思维，所以只有确保提问的针对性，才能为学生指明正确的思考方向，这就需要教师在备课过程中紧密结合教学内容精心设计课堂问题，其次教师要留给学生足够的思考和探索时间，确保设计的课堂问题能够充分符合学生的认知水平，设计的课堂问题不能太过于简单，也不能太难，同时要把握课堂提问的最佳时机，提升课堂提问的有效性，最后教师要贯彻落实好以生为本的教学理念，充分了解学生的实际学习需要，有效激发学生对数学知识的求知欲和探索欲，要灵活运用各种数学教学手段，精心设计课堂提问环节，不断变换自身的表达方式，从而激发学生学习数学的热情和自信心。

结束语：

综上所述，小学数学教学是全面实施素质教育的基础渠道，如果忽视了小学数学课堂教学质量，就很难谈素質教育的有效性，现阶段的小学数学教学确实已经取得了一定的成果，但也存在着一些问题，这些问题严重影响了素质教育的进一步实施，所以探寻有效的解决策略显得尤为重要，要想推动素质教育的进一步发展，我们必须从课堂教学人手，正确分析目前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，促使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的发展需求。

参考文献：

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[2]赵云峰. 浅谈农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略[J]. 现代阅读（教育版）， 2013（4）：487

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