魏艳玲

摘要：“后进生”常常对学习态度冷漠，对教材的掌握也比普通学生慢很多。教师要重视对“后进生”的教育问题，接受他们的现状，和他们建立友谊，努力通过各种途径激发他们学习的兴趣，使他们体验到学习的快乐，树立自豪感。

关键词：后进生；教育；阅读；兴趣

在三年的教學实践中，最让我感到困惑的就是关于“后进生”的教育问题。随着在教学工作中与后进生的接触，我发现在这些孩子中有很大比例，他们的学习成绩、个人不良习惯来源于不健康的家庭关系。当然，导致学生成绩落后的原因还来自各个方面。曾经的每一次失败对他们都是痛苦，随着时间的延长，有的孩子已经习惯了忍受这种痛苦而变得麻木。所以不能对这些孩子进行超出他们能力范围之外的教学。当他体验到认知的快乐，那么求知的愿望将一直伴随着他的学习。以下是我对“后进生”工作的看法。

一、教育因人而异

学生的能力不同，老师要首先能够接受这些不同，不能对所有的学生都抱有一样的期望和要求。教学大纲只包括一定范围内的知识与能力，而不包括活生生的学生。我们在面对参差不齐的学生时，应该先判断每个学生能够做到什么程度，通过什么办法让学生在学习上得到进步来接近教学目标。无效的劳动无论对学生还是老师都会带来极大的挫败感。如果教师能把每个学生都引入一种在他们看来通过努力就有可能成功的活动中，让他们体验到这种成就感，那么课堂上经常无事可做的学生也会专心致志的学习。根据学生的不同水平给与不同要求，布置不同的作业。当学生通过努力完成作业得到评分时，学习就给他带来了精神上的满足和快乐，自尊感也树立了起来。

二、让学生热爱你的学科

在教学中，最令教师苦恼的是无动于衷，态度冷淡的学习状态。学生在学业上成绩落后不可怕，可怕的是那种冷淡的态度。教师应该认真思考怎样才能找到鼓舞起这些学生精神的方法。教师首先要认为自己所教的学科是有趣的，才能点燃孩子对这门学科热爱的火花。在课堂上去争取学生的思想和心灵，让他们在课堂上有机会表现自己，把他从冷漠的态度中唤醒。

三、注重积累，精心备课

对于年轻教师来说，要上一节有品质的好课，需要准备很长时间，为了一节课把自己整的精疲力竭。会上课的老师从不抱怨时间不够，他们的每一节课都是用终身来备。这样的课怎么准备呢？靠平时的积累，多阅读。一堂索然无味的课，学生自然没有听下去的动力。如果不想把课变得索然无味，就要多读学术著作。这样，教师在课堂上所教的那点知识，对他来说不过是这个学科的入门常识。这样，教师在课堂上的关注点才能有所转移。他所关注的不是所讲的知识点，而是怎样讲才能吸引到学生，通过学生的反应判断他们是否掌握。

四、努力集中学生的注意力

当你在课堂上讲着枯燥无趣的内容时，学生正在想着其他的能吸引他的事物，你的努力都白费了。怎样把学生的注意力抓住呢？要让他参与到学习中去，使他情绪高涨，体验到自己在追求真理的自豪感。生物学中有很多比较抽象、无趣的的内容，入光合作用、DNA的复制转录等，如果学生在自己的认知和这些内容无交集的情况下学习，那么讲课时就不好控制学生的注意力。如果老师把这些内容先和学生已有的认知联系在一起，学生就会觉得这些内容很有趣。比如：没有光，动物和植物的生命活动将会受到什么影响？为什么你身上有一些特征和你的父母很像？教师的话要针对学生的思想，那么学生就不止在听课，同时也在进行思考。

五、熟知教材，让学生记住基础知识

到了高年级成绩落后，是因为很多基础知识没有记住，造成知识上的不连贯。老师要把握住这些必须记忆的基础知识，并想办法让学生记住。要做到这些，教师需要做到不仅要熟知现在所教内容，还要熟悉学生将要学习的内容，要想一想学生要顺利学习接下来的知识，现在必须知道什么。学生的接受能力取决于对基础知识的掌握是否牢固。教师可以让学生准备一个笔记本，专门摘抄那些必须熟记的内容。

六、培养学生的阅读能力

我发现学习有困难的学生虽然已到高中，仍然缺乏最基础的阅读能力。有的学生在课堂上为了读书而读书，作业时为了填空而填空，在阅读过程中缺乏思考，书中的内容不过大脑。大部分学生在课前对将要学习的内容一无所知，所做的预习也是效果甚微，需要老师在课堂上花大量的时间讲解，而不是在已有自己认知的基础上，让教师加以指点，独立掌握知识。我认为学生能不能顺利的学习首先取决于他能不能有理解的阅读，要做到阅读的同时在思考，这样就不会死记硬背。所以在阅读理解方面，仍需加强锻炼。

七、把课外阅读带进课堂

学生要记住各种概念，规律，就要阅读并理解与之相关的资料，这些资料并不需要记忆，却可以帮助学生理解并接受所需牢记的知识，使记忆更深刻。所以教师在上课时要准备两套资料：一套是课本里要求必须记忆的材料，另一套是辅助记忆这些材料的课外阅读或资料。课外阅读一方面可以促进学生对所学知识的理解，另一方面可以激发学习的兴趣。有趣的材料会让他们惊奇、赞叹、产生疑问。学生多提几个“为什么”，学习的兴趣就越大。学生每搞懂一个问题，他感到的都是一次胜利。

八、爱护学生对你的信任

学校里的学习不是简单的把知识从一个大脑转移进另一个大脑，更是师生间心灵的交流。很多差下生表面看上去对学习毫不在意，但事实上，他们可能不止一次的因为学习成绩受到了不公正的待遇，受了很多次打击。

教师要和学生建立起友谊并爱护学生对你的信任。教师必须关心学生，尤其要关心学生作为人的尊严。师生间的友谊并不是在课下能和他们一起玩，而是要用我们的明智、信念去影响他们。当学生做的不好的时候不要打击他而要鼓励他，和他一起学习就是心灵交流的时刻，让学生始终能看到自己的进步。

参考文献：

[1] 陈贵生.教育原理[M]. 华东师范大学出版社，2003.12

[2] 钱在森.学生困难的学生教育理论与实践[M].上海科技教育出版社，1995

[3]吴艳园.浅谈后进生的转化方法[J].中国科教创新导刊，2012，（06）：61-61