遵化市乡镇高中生职业生涯规划现状与对策探究

2018-03-22王伶伶

魅力中国 2018年42期

王伶伶

摘要：对高中生进行职业生涯规划教育，关系到国家未来人才的质量。本文分析了遵化市乡镇高中生进行职业生涯规划的现状，并针对发展中存在的问题从政府、学校、家庭、学生四方面提出了建议。

关键词：职业生涯规划；乡镇；高中生

一、引言

中国已进入多元化时代，职业生涯规划教育对高中生特别重要，因为他们要面对很多和事业相关的抉择，包括升学、分文理科的选择，兴趣培训或技能进修的选择，以及职业的选择。能够有效地规划人生和事业是高中生成长过程中的一个重要任务。政府、学校、家长应该为学生的职业规划教育提供支持、帮助和引导。深入分析遵化市乡镇高中生职业生涯规划教育存在的问题，找出适合遵化地区开展职业生涯规划教育的途径。

相关概念界定“职业生涯规划”是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的教育、工作和培训的行动计划，对每一个步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。

二、研究对象

本研究对遵化市新店子中学全体学生采取抽样调查方式，共发放问卷380份，回收364份，其中有效问卷350份，有效率96.15%，并对有效问卷进行简单数理统计。

三、乡镇高中生开展职业生涯规划教育的现状

（一）关于乡镇高中生的自我认知

通过调查可知，49.43%的学生对自己的能力不是很了解或者根本不了解，这也反映出他们对该学何种适合自己的技能缺少认识。令人欣慰的是，现在乡镇高中生对自己的个性还是了解的。可以看出大部分高中生对自己兴趣还是有了解的。因此，应引导学生认识自我，树立职业意识，具备一定的职业技能，做好步入社会的准备。

（二）关于高中生对专业的认识与选择

通过表1可见，学生自己选择专业只占43.14%，且这些学生对将来的职业可能也不是很了解。51.71%的学生表示，选择专业会考虑家长和老师意见，可见学生受老师和家长影响较大。27.14%的学生没有考虑过自己的职业目标，他们有严重依赖心理，自主意识和能力非常差。学生了解专业的渠道，主要来自学校给学生的资料、老师或亲戚朋友介绍，这些渠道有限。所以，学校的重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”等问题上，这才有益学生职业生涯发展，培养适合社会发展需要的人才。

（三）关于乡镇高中生对职业生涯規划的认知

通过调查表明，仅有7.14%的学生较了解职业生涯规划，甚至20.48%的学生从未听说过职业生涯规划；约38.29%的学生对未来的职业有过考虑，但从未形成或实施，而3.43%的学生竟从没有考虑过自己将来想要从事的职业；仅10.86%的学生有自己的职业生涯发展目标并依据目标制订了学习计划，约65.14%的学生对自己未来的职业生涯的目标不明确或没有考虑。这进一步表明很多乡镇高中生不熟悉职业生涯规划，而且没有目标。

四、乡镇高中生开展职业生涯规划教育的对策探究

（一）政府应加强资金支持和政策保障

政府要提供充足的资金做支持，建立职业生涯规划课程资源库，出版教学辅助材料，将职业生涯规划教育纳入教师的继续教育培训。同时投入大量的资金引进西方先进的职业测评软件，建立专门的机构设施，培训大量专业人才，开发教材，进行实验改革，从而确保职业生涯规划教育取得实效。

同时制定相关政策、措施来推动高中生职业生涯规划的实施，使处于乡镇的高中生能够更好地与未来职业相对接，适应国家和社会的需求。

（二）使生涯教育成为乡镇高中学校教育的一个重要内容

充分利用综合实践活动课，学科教学活动以及丰富多彩的校园活动如主题班会、课外讲座等等课程进行职业生涯规划教育，通过教学启发学生的职业角色认知，引导学生规划未来目标，培养学生职业理想、职业观念和职业的生涯发展意识。

（三）转变家庭教育模式，加强对乡镇高中生职业规划的重视

家长要转变自己只关注学生学习成绩的家庭教育模式，积极引导孩子向多学科，多知识领域迈进，强化孩子动手能力，培养他们自立自强的性格，同时尊重孩子自我选择权利，有的放矢的对孩子进行教育。

（四）增强学生专业选择的自觉性、主动性

高中阶段的学生在身体发育，性格特点等方面趋于成熟，自我管理的能力

应该得到加强，学生通过自我管理，逐渐培养自身主人翁意识，发挥主观能动性，充分了解自身特点，取长补短，主动参与学校活动和社会实践，培养职业规划能力和职业道德意识。在日常生活中严格要求自己规范自己的行为，提高自我修养，培养社会责任感，为未来职业生涯的发展打下坚实的道德基础。

参考文献：