王丽君

摘要：随着深化改革教育的快速发展，教育逐渐得到了社会各界的关注，小学教育是九年义务教育的基础教育，更是受到大家高度重视的焦点，作文是构成语文学科重要的组成部分，自然也是大家眼中的焦点。但是学生作文成绩不见提高，原因就在于阅读知识量较窄，对课外读物没有认知，更没有了解，所以导致很多学生一面对写作就头疼。培养学生阅读的兴趣和进一步提高学生的写作水平，就需要教师找到有效合理的解决办法，本文对阅读的重要性及一些方法和实际应用进行详細分析，希望能够有效促进教学效率的提升。

关键词：课外阅读；重要性；方法

作文是小学语文的重要组成部分，是提高学生语言表达的重要途径，同时也是学生自身文化的一种展现。小学生年龄小，对很多事物还没有完全的认知，教师需要因材施教，需要从多方面、多角度让学生看到更多的视野，激发起对外界事物的渴望和自身的创新欲望；课外阅读是一种有效的途径，不仅能提高学生写作水平，同时也会提高教师语文教学的质量。

一、课外阅读在语文教学中的重要性

小学生正处于懵懂发育时期，注意力不集中，缺乏自主性、主动性和约束性，老师要充分发挥他的引导作用，要培养起学生对阅读的兴趣，更要激发学生对探索更多事物的渴望，激发自己的遐想，让学生自己主动去喜欢阅读，产生学习兴趣，不再将阅读当成负担，增加自身的知识储备量，提高自身的文化魅力，提高自己的语文成绩。课外阅读是集聚资源和种类齐全于一身的宝藏，形形色色的世界会满足不同学生的需求，带给不同性格爱好的学生不一样的感官效果，在拓展视野的同时，也能够提升学生的语感。读万卷书行万里路，会开拓你的眼界，更会让你越出以往的学习圈，带着你走向更远的地方，让你看到另一个世界。课外阅读是帮助学生提高语言写作能力及思维训练的重要法宝，教师应当有针对的多准备一些课外资料供学生来阅读，做到因人而异，因材施教，从而提高学生的写作水平，同时提高教师的教学质量。

二、引导不同学生激发不同的写作方法

每一个作品、每一件事物都有其自身独特的魅力，所以每个人关注的焦点也是不一样的，当然每个人都会有不同的见解，所以教师要更多的聆听学生的意见和想法，提高学生的学习兴趣，让学生占主导地位，让其在阅读中找到乐趣，找到成就，这样学生就会喜欢上阅读；课外阅读的资源丰富，种类繁多，不同事物的写作手法也是不同的，老师要抛开传统的语文教学方法，多一些课堂教学情境，引导学生参与到活动中来，也可以利用多媒体精心设计一些生动、活泼、有趣的教学，吸引学生眼球，集中学生的注意力，只有在这种轻松的氛围下学生才会认真听讲，积极的参与到活动中来主动思考问题，在潜移默化中提升自身品格，不仅获得了精神食粮，更是会提高自己的写作水平、提高教师的教学质量。教师也可以在同学阅读之前给同学讲解一些有趣的事物，情境导入般走进孩子的心里，活跃课堂气氛，营造一个紧张新奇的氛围，和同学一起讨论作品中人物事物的特点以及写作手法，最重要的是要谈谈如果你是这位作者，你会更注重哪些事物，你会怎样写好这文章，激发学生的求知欲和好奇心，引导学生从内心去接受，去喜欢课外的世界，从而去喜欢课外阅读。当然学生也可以自己在网上收集一些自己的作品来阅读，不要单单只局限于老师准备的阅读资料。

三、课外阅读的开展策略

教师要根据学生的阅读能力和理解能力来合理选择课外阅读材料，这样学生才能更好的参与到其中来，能够进行自主学习探究。首先教师要营造一个阅读氛围，激发起学生阅读的积极性。教师可以在每天规定的时间让学生进行集体阅读，这样阅读的氛围就会被带动起来，久而久之，阅读就会成为学生的一种学习习惯。培养起浓厚的学习的兴趣，这样学生才会主动去阅读、主动去探索、主动去发现新事物，教师要适当的给与学生奖励并参与到阅读中来，做个阅读榜样，这样学生才会感受到阅读的重要性，有利于学生对阅读的坚持；教师要定期组织阅读交流会和演讲比赛，分成小组进行点评和自评，取其精华、去其糟粕，这是一个很好的学习阅读的方法。教师也可以让学生把实际生活和课外读物结合在一起，写出一步属于自己的作品，开展一次演讲比赛，请来家长在台下聆听做评委，学生轮流上台去演讲；也可以把自己喜欢的作品以表演形式展现出来为主题展开一次班级活动；学校要提供大量的课外读物，满足学生的阅读欲望，让课外阅读和写作有效结合在一起，提高对写作的乐趣，从而提高对语文学习的乐趣，提高教学质量。

结束语

综上所述，课外阅读在语文写作及教学中占据了重要的地位，是语文教学中强有力的保障也是学生写作能力提高的有效方法，不仅仅如此，更是提高了学生语言文字魅力，内心文化修养，开拓了学生更宽阔的视野，对大千世界不要是一无所知，一脸茫然，在对其了解的基础上，更是要多了一些自己的见解和做法看法，让自己的语言表达程度得到上升，开拓了自己对外界的视野，为学生以后的发展打下坚实的基础和一个强有力的后盾保障。

参考文献：

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