代彦平

古有“字如其人”之说，在电子科技日益发达的今天，纸墨与我们的日常生活渐行渐远，懂得一手娴熟的计算机操作技术更显实用，“字如其人”之说略显站不住脚、更跟不上科学的脚步。但书写毕竟是最原始、最简洁、最便利、最实用的语言交流方式，白纸黑字是永远不会被淘汰的语言交流方式。我们更应该清楚的认识到，一个人对语言的学习是从书写开始的，而不是从学习电子产品的操作开始的，语言社会化也是从最初的方言及书写开始，所以儿童书写习惯贯穿其发展的始终，重要性不言而喻。

对良好书写习惯的培养自古至今都是学校教育发展的重心，是儿童学习文化知识启蒙教育的核心课程。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的好习惯，教师在这其中占据重要位置，教师首先对此有认知，再把认知内化于心，再外化于行来感染学生。根据多年的经验，我认为家长和教师对小学生的书写习惯应从自身认知上有转变、有提高。

一、提高家长思想认识

提高家长思想的认识，培养学生书写的兴趣。在家长会上对家长做出相应的要求，建议家长为每个孩子准备好一本字帖。告诉家长一些练字要求，特别是为学生准备一个好的写字环境，绝对禁止学生在不平的地方进行书写。然后每天安排学生做到10分钟练字，和吃饭一样贵在坚持。

二、力求书写规范化。

（一）书写姿势方面的习惯

书写姿势包括两个方面，一是执笔的姿势，一是坐的姿势。执笔目的是为了更好的运用笔，能最灵活的使用这支笔。古人说的好，“执笔无定法，要使虚而宽”、“指实掌虚”等，都是说的这个执笔的原则。怎样才能做到指实掌虚？五个手指要弯曲，并且用手指的前端执笔，这样才能做到指实和掌虚。在平常的教学中，我发现学生在执笔上最大的毛病是大拇指太靠前，压在了食指上，这样就做不到掌虚了，做不到掌虚，手腕就不灵活；我做过一次调查，在一个班的三十余名学生中，执笔中存在这种错误的，大约占到一半。经过分析，我找到了原因，这些学生都是写字过早，手部肌肉不够成熟的时候，就开始执笔写字，而又握不住，只好满把抓，就形成了这种习惯。所以，小孩执笔写字不宜过早。另外是执笔太用力、太死，用力应以松紧适度为宜，这个度就是在写字时能执笔稳健，挥洒自如，字的“力量”，不是靠物理的力量写出来的，而是靠笔画的准确，结构的安排来达到的。

（二）按正确笔顺书写的习惯

汉字的笔顺就是一个字中每一个笔画书写的先后顺序。笔顺是约定俗成的，但也自有它的道理。特定的笔顺，一是为了写字的简捷和方便，还有重要的一点就是为了书写中的行气，也就是气韵的连惯。不管是楷书还是行书，如果在笔顺上发生了错误，行气就要滞塞，就会影响到一个字的气韵，甚至通篇字的气韵。因此，在最初教学生写字的时候，一定要让他们按正确的笔顺去书写，否则，一但形成了一种习惯，就不容易纠正了。而学生的任何一种习惯的养成都不能靠某一科的老师，各科老师都要互相配合，互相协作，时刻注意督促学生养成良好的书写习惯。

（三）正确运笔的习惯

赵孟頫说“结字因时相传，用笔千古不移”，用筆的重要性由此可知。我们都知道，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状。掌握基本笔画的书写，是写好字的基础，其他任何笔画的变化形态，都是在基本笔画的基础上发生的。要想写好基本笔画，首先得把基本笔画的形状记住，这就需要观察。而现在学生在练字写字的时候，最大的手病就是不会观察，也不观察。其实笔画的形状和字的结构在很大的程度上，不是靠临写得来的，而是靠观察得来的。因此，我们教师从小学一二年级就要培养学生基本笔画的运笔习惯。

（四）经常分析字的结构的习惯

汉字的书写，用笔是一个方面，字的结构也很重要。对于学生来说，在结构方面最起码要做到平正端庄，要横平竖直，重心要稳定，从视觉上让人感到平稳，不歪不倚，挺拔端正，特别是那些比较长的笔画，在字的平衡方面都能起关键的作用，所以一定要注意它的位置、方向；学生在笔画和结构方面最大的毛病是没有正确的书写意识，笔画书写该重的不重，该弱的不弱，该长的不长，该短的不短，不知道应该怎么样，这就需要教师的指导和自己观察来解决，等有了正确的书写意识之后，字也就很容易写好了。

（五）书写洁净的习惯

这是很多教师容易忽视的地方，他们总认为，我们是写字，又不是选美，洁净并不重要。恰恰相反，我们说，一个学生连本子的美，本子的洁净都不重视那还谈什么字的美呢，所以书写习惯应首先从学生洁净习惯培养起。实践也证明，很多学生卫生很差，那么他的字也写得差，书不像个书样，本子也不像个本子的样，字也涂改得乱七八糟，那可真是习惯，是从一开始写字就形成的一种习惯。在这方面，老师只要严格要求，应该不难做到。

三、内化于心，教师认识要到位

良好的书写习惯养成是学生养成教育的重要一方面。教师也要在思想上充分认识到培养学生良好书写习惯的现实价值和长远意义。写字是一项重要的语文基本功训练，识字和写字两者相辅相成，互相促进。在识字中对字形的辨认是提高书写技能的重要条件，生字书写亦能够巩固识字教学的成果。因此，教师要认真钻研生字书写的有关知识，加强对学生良好书写习惯的培养和教育，以自身的言行为学生树立楷模，用正确的书写姿势、工整规范的书写去引导，带动每一位学生自觉自愿地写好工整字。

四、外显于行，教师要以身示范

孔老夫子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。

教师要做到以身示范，很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样，这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以，教师在课上板书和批阅作业时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔，运笔也要规范，切实能够起到表率作用。