王柳丁

摘要：语言的学习过程中，最重要的就是读，小学英语中的自然拼读法通过归纳和整理字母组合发音的规律，帮助小学生更快速地掌握英语读音，完成学习任务。所以，对于小学生学习英语而言，采用自然拼读法其促进作用特别明显，我在小学英语教学中收获了一些体会和经验，现就自然拼读法的应用做如下分析，供大家交流。

关键词：小学英语；探析；英语教学；自然拼读法；应用

一、自然拼读法概述

自然拼读法的主要内容，就是根据人类的口型和发音习惯，总结不同字母组合的发音规律，帮助英语的语言学习者准确地进行英语单词发音，这种拼读方式，在世界范围内很多学习英语的国家都被使用。而且语言学研究表明，自然拼读法并不完全是为了在学习的过程中寻找捷径，英语语言的创造过程，确实存在着这种发音规律，语言学习者在逐渐掌握这种规律之后，就能够根据英语单词的字母组成进行简单的拼读，对于学习效率的提升是非常有帮助的。

二、自然拼读法的优势

首先，自然拼读法在以英语为母语的欧美国家也在被广泛使用，也就是说，自然拼读法符合英语本身的发音规律，并且在漫长的使用过程中被不断地矫正，发音更加标准，使用起来也更加简便[1]。熟练掌握自然拼读法，不仅能帮助小学生快速掌握单词读音，对单词的拼写记忆也很有帮助。其次，自然拼读法符合我国小学英语教学进行基础的听、读、写的课标要求，对于小学生的英语社交能力、听力能力的提升都是十分有帮助的。

三、在小学英语教学中应用自然拼读法所存在的问题

（一）小学英语教学以自然拼读法为唯一途径

自然拼读法的效果非常明显，但是并不是说小学英语教学中自然拼读法是唯一途径。很多教师在教授英语单词时，无论什么样陌生、不规律的字母组合都往自然拼读法上靠，总是用自然拼读法解决小学英语教学的一切问题，这种方式显然是不可取的。教师在进行字母组合时，可以帮助学生复习学过的拼读技巧，对所学知识进行比较归纳，整理成比較系统的知识，或者是设计一个教学情境、学生互相讲故事等等不同的方法，与自然拼读法相互结合，才是自然拼读法的最佳使用途径。

（二）生搬硬套，不从学生的实际情况出发

自然拼读法在国外有着悠久的历史，经过不断探索发展形成了现在较为成熟的教学模式，学生也能紧跟教师的进度进行有效的学习。但是相对于我国的小学生学习英语的情况，不能原封不动地将国外的自然拼读法拿过来直接用，需要考虑到中国学生和国外学生的区别，他们的语言环境、语言感觉、接受程度都不尽相同，如果教师不考虑学生的实际情况，而是盲目地根据自己的进度教学，那么我们教师所期望的学生的良好学习效果是不会达到的。

（三）作业布置的时效性

布置作业一直以来都是人们对中国教育诟病的主要原因，学生被繁忙的作业压得不能喘气，教师为了尽到表面的职责，仅仅在乎作业的量，却忽视了作业的质。小学生抱怨抄写的无聊，也讨厌重复地做一件事，教师在作业布置上没有用心，没有为学生自然拼读法进行巩固延伸。恰恰小学生愿意听一些有趣的小故事，教师可以根据当天所学的字母组合的拼读设计一个简短的小故事，先让学生听，然后让他们讲给爸爸妈妈，这样一来，自然拼读法所学的知识就可以加深印象，并且学生学起来也比较开心，完成效率快。

四、加强自然拼读法在小学英语教学中的应用策略

（一）拼读教学

自然拼读法首先是要练习小学生的拼读能力，大胆顺利地读出一个单词，不惧怕、不讨厌每个单词，这是学习英语的开始。教师可以首先教一些简单的字母组合，am、is、he、we等，从字母少的单词入手，逐渐过渡到apple、insect、house、watch等，在教会一些单词后，可以拿出一些类似的陌生单词，让学生试着拼读，这样日积月累，就会激发学生的兴趣，加强他们学习英语的信心，为之后的英语学习奠定良好的基础。除了较少字母单词的学习以外，教师应该教学生一些常见的英语单词前缀、后缀的固定词组，对学生之后的英语学习有很大的促进作用。例如表示人的职业都会在后面加er或者or，动词后面加ed的表示过去做的动作等等，让学生在陌生单词之前可以找到一些熟悉字母组合，找到一些自信，进而为完成英语教学的目的提供了极大的可能。

（二）拼写教学

在熟练掌握读的基础上，要学会根据听音进行拼写，毕竟写出来才是想要的结果。在两三节课的拼读练习后，可以进行一次复习课，让学生一起回忆一下新学的拼读单词，然后教师可以打乱顺序读单词，让学生听音辨别出听到了哪个词，并顺利地写下来。如果学生顺利地拼写出所读单词，教师可以快速地读一个句子，看学生的反应状态，如果出现大多数学生听到所读单词但写不出来，那么就把语速放慢再读一次。这样一来，不仅训练了学生拼写单词的能力，还为学生创造了良好的英语学习环境，激发学生想要学会英语的积极性。

（三）阅读教学

自然拼读法在帮助学习大胆地读出单词，让他们迈出了勇敢的一步，教师可以顺水推舟，引导学生对阅读的兴趣不断地增加，自觉主动地去拼读一小段话，可以是个小故事、儿歌或者一首诗，让他们在陶冶高尚情趣中加强拼读的能力，深化拓展所学知识。例如学生在学会拼读“we”之后，教师可以先从陌生单词开始引导学生阅读，“weak”、“wear”由简到繁逐渐过渡，然后逐步涉及一些简单的句子“He is very weak.”学生在由简到难的阅读英语的过程中不断地提高自信，为之后的英语学习奠定了良好的基础。

总之，自然拼读法既符合英语语言的发音标准，又适应了小学英语教学的课标要求，是一种被广泛使用的英语教学辅助方法。小学英语教师要了解自然拼读法，熟练地将自然拼读法应用到教学过程中去，通过这种方法，帮助小学生提高英语的学习效率，提高小学生的整体英语水平。

参考文献：

[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2012（6）

[2]李莉.自然拼读法在小学英语教学中的尝试[J].读写算（教育教学研究），2011（24）

[3]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（6）

[4]梁燕葵，蒙雅娜.自然拼读法在中美小学英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（30）