刘禹

摘要：现代多媒体技术作为辅助教学的一种手段进入小学课堂，给传统模式下的小学教学注入了活力，带来了变革，使得枯燥的课堂教学呈现出勃勃生机。本文中，笔者结合自己的教学实践，立足于小学美术教学，就多媒体的应用策略谈几点心得。

关键词：多媒体技术；小学美术教学；应用；策略刍议

现代多媒体教学，是当前新课改背景下课堂教学中一种崭新的教学模式，是一种充满的神奇色彩的辅助性教学手段。那么，在小学美术中应用多媒体辅助教学应讲究哪些策略呢？笔者结合自己在张家口市桥西区长青路小学从事多年美术教学积累的经验，就多媒体技术的科学应用谈几点体会。

一、准确把握学生的心里

不难发现，应用多媒体辅助美术课教学，可以使教学信息含量大增，更具灵活性和生动性，学生能在有限的时间内获得更多的资料信息，不仅拓展了学生的视野，而且显著提高了课堂教学效益。尽管如此，但我们也应该科学适度的应用，否则就会出现负面作用。比如容量過大，学生来不及观察与思考，还没有回味过来内容就已经更新。所以针对一个多媒体课件来说，并不是容量越大越好，而是看它能不能真正起到多媒体辅助教学的作用。那么，我们应该如何正确应用呢？科学的办法应该是在课堂中教师和学生之间、学生和学生之间的媒体信息及时交流，以便于建立起平等和谐的、互动共生的师生关系。例如《我喜欢的交通工具》一课的教学，可以设计制作了一个样图游戏课件，让学生根据自己的需要选择合适的几何图形拼出交通工具，并且要求与众不同。最后，学生都拼出了不同的交通工具，从而对本节课所学的内容十分感兴趣。又如《帮小鸟找家》一课，可先让学生想象：假如我们生活的世界没有树会是什么样子？学生们经过回忆、联想后回答：没有树，小鸟就没有家了，我们呼吸的空气就不新鲜了，良田就会变成沙漠……然后，组织学生合作讨论，共同用课件进行创作，最后给小鸟找一个充满绿色生态、可以与人类和谐共处的“家”。这样既可以培养学生主动思维，同时也可以培养学生有独立解决问题的能力，并培养他们从小就善于合作，关心生态环境的主人翁精神。

二、侧重学习兴趣的激发

多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息，可以说彻底打破了传统说教式的教学模式，因此能够使小学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，从而积极主动地进入到学习状态中去。而多媒体可以运用形、色、空间等美术语言，表现出所见所想的事物，发展美术构思与创造能力，使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。比如在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，可通过网络找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。这样，学生就可以在优美音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，从而产生了愉悦的学习氛围。同时通过欣赏，还可以激发兴趣，丰富学生的想象力，唤起他们的创作意识，这样就能更好地创作出好的作品。再如学习工艺设计课时，工艺图案中的二方连续纹样、四方连续纹样、重复等在电脑中形成图案更变成了简单的操作。在电脑中用绘图工具绘出一个基本形作为单位纹样，按照设定的骨格排列方式，选择编辑命令，如复制、粘贴等，使得想要的图案瞬间生成。当小学生感到上机操作设计图案是再方便快捷不过时，自然就能把绘画的精力充分放到创意上来，还可以节省大量的涂色时间。此外，用电脑进行操作式绘画，还有好修改、保存时间长、便于和他人在网上交流、自我成果展示的优势。当然这种强大优势还必须在良好的教学设计和教学目标的正确指导下应用，才能真正发挥出来。因此，要想根据教学内容的需要来突破的重难点，例如所设置的欣赏内容、操作项目及中心问题等，这就要求教师把握教材内容，根据教材要求，精心设计多媒体CAI，创造逼真的教学环境，利用网络资源库及网上下载的色彩眩亮的图片，让学生大饱眼福，设置操作性练习，选择符合儿童年龄特征的游戏，让学生消除畏难情绪，真正体会在学中玩，在玩中学的乐趣。

三、注重创新能力的培养

在实施小学美术教学时，老师可以借助多媒体向学生展示教学内容与美术知识点，在课堂中营造出良好的学习氛围，使学生多感官得到刺激，真正体会到艺术之美，以便创新能力教学的顺利开展。比如我们在进行创新情境的教学时，首先要运用下载的图片或者网络影视资料等内容，来吸引学生的学习兴趣，使他们能够被这种生动的画面所吸引，进而产生浓厚的学习意愿。另外，我们在讲解完基本美术基础知识后，可以向学生展示多幅艺术相关作品，激发出学生的创作热情，使学生能够利用本次课程所学进行艺术创作，并能够在创作过程中，将自身心中的想法真实呈现出来，逐步释放出自己的绘画潜能，从而有效提升自身艺术创造水平。在此基础上，老师要带领学生对优秀作品进行欣赏，使小学生能够掌握基本的绘画鉴赏技巧，能够从多角度对绘画作品进行欣赏，进而获得更多创作灵感，并可以运用到自身的绘画创作之中，这样不仅是对学生创新能力的一种锻炼，同时还能对学生的情操进行陶冶，使学生获得更好地发展。

四、适时渗透品德的教育

新课改更加注重对学生学习能力以及综合品质的培养，更是将德育教育内容渗透到了各个课程的教学之中，希望小学生能够养成良好的思想道德，成为一名品学兼优的人才，而美术教学自然也不例外。因此，我们美术老师不仅要借助多媒体技术对自身教学进行辅助，同时还需运用这一技术将德育教育内容渗透到美术教学之中。例如在进行国画作品鉴赏教学时，一方面要运用多媒体让学生直观感受到艺术作品之美，形成良好的国画学习氛围，让学生真正认识到国画的魅力所在；另一方面可以通过投影展示大境门、水母宫、赐儿山等我市著名的景区国画图片，逐步对学生进行引导进行思想教育，像“你们觉得我们张家口市美吗”等问题，一步一步将爱祖国、爱家乡的意识以及民族情怀渗透到美术教学之中。

综上所述，鉴于多媒体在小学美术教学中的神奇作用，笔者认为我们作为一名美术老师，应树立与时俱进的思想，不断对自身的多媒体运用能力进行提升，努力将这一辅助具有教学功能完全发挥出来，从而有效改善美术课堂教学中存在的问题，真正实现美术教学的高效率、高质量，同时为小学生创造出更加理想的美术学习环境，获得更好地美术学习体验。