凌亚娟

设计意图：

绘本《小黑鱼》讲述了主人公小黑鱼从原来的快乐生活到失去朋友后的孤独、难过，再到又一次遇到小红鱼后积极想办法战胜金枪鱼的故事，情节跌宕起伏，能激发幼儿阅读的兴趣。故事塑造了一个不怕困难、勇敢坚强的英雄——小黑鱼，传递了团结就是力量的信念。在本次活动中，我精选绘本画面，采用重点讲述、自由讲述等方式引导幼儿观察并讲述画面，从而丰富幼儿词汇，发展幼儿语言表达能力，体验绘本所传递的情感和精神。

目标：

1.学习仔细观察画面，大胆想象并运用语言讲述画面，理解故事内容。

2.体验故事中表达的勇于面对危险、不怕困难、团结合作的精神。

准备：

1.《小黑鱼》教学PPT课件。

2.认识常见海洋生物。

过程：

一、谈话导入.感知小黑鱼的与众不同

师：你们知道大海里住着谁吗？

幼：有大鲸鱼，还有凶恶的鲨鱼。

幼：还有斑点鱼、水母。

师：是啊，美丽的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼，也住着美丽的斑点鱼、水母，等等。你们看，游来了一群什么呀？（出示PPT画面1。）

幼：小鱼。

师：这是一些什么样的小鱼？（红色的鱼。）你还有什么其他的发现吗？

幼：有一条黑色的小黑鱼。

师：小黑鱼除了颜色黑，还有什么特别的地方吗？

幼：它有眼睛，而且背上的鱼鳍特别大。

师（小结）：小朋友说得很对，这是一群小鱼，其中有一条独特的小黑鱼，它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样，而且游起来特别快，是一名“游泳冠军”。今天，老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。这本书的名字叫什么？（出示封面。）

幼：小黑鱼。

（析：此环节中，教师调动幼儿的已有经验进行谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。利用图片及开放性提问让幼儿发现小黑鱼的与众不同，从而为故事的展开做好了铺垫，并引出了绘本故事的名称。）

二、理解故事情节，感受小黑鱼前后的心理变化

1.阅读PPT画面1～3，感受发生在小黑鱼身边的可怕的事情。

师：在大海里住着一群快乐的小鱼，它们都是红色的，只有一条是黑色的。它们每天在一起游戏，日子过得很快乐（出示PPT画面1）。有一天，突然发生了一件非常可怕的事情（出示PPT画面2）。大家看，是一件什么样的可怕的事情？

幼：一条金枪鱼张开大嘴要吃掉小鱼。

幼：这条金枪鱼看起来很可怕，它要把小鱼全部吃掉。

师：请你来学学这条可怕的金枪鱼。（个别、集体学习金枪鱼的样子。）

师（小结）：原来这一天从海浪里突然冲出了一条又凶又饿的金枪鱼，它张开大嘴“啊呜”一口，把所有的小红鱼吞到了肚子里，只有小黑鱼趁它不注意逃走了。

师：小黑鱼失去了朋友，只剩下了自己。这时候小黑鱼的心情是怎样的？（出示PPT画面3。）

幼：小黑鱼很害怕，因为好朋友都被吃掉了。

幼：小黑鱼很孤单，因为没有小伙伴了。

幼：小黑鱼很伤心，因为好朋友都不见.了。

师：是啊，小黑鱼失去了伙伴们，它又孤单又伤心。

（析：此环节中，教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼遇到了可怕的金枪鱼，失去了伙伴，原本无忧无虑的快乐生活变得非常孤单的情节。同时，引导幼儿运用不同的词语来表达小黑鱼失去伙伴后的感受，充分体验小黑鱼的情绪情感。）

2.阅读PPT画面4，学习用语言来描述小黑鱼看见的事物。

师：小黑鱼孤单地在大海中游啊游，它都看见什么了呢？请你仔细地看一看，然后试着用好听的词语来说一说。（出示PP可画面4。）

幼：小黑鱼看见了漂亮的、五颜六色的、有点透明的水母。（幼儿学习动作。）

幼：小黑鱼看见了神气的、凶猛的大龙虾。（幼儿学习动作。）

幼：小黑鱼看见了长长的、细细的、扭着身体的鳗鱼。（幼儿学习动作。）

幼：小黑鱼看见了红色的、柔软的、像是在跳舞的海葵。（幼儿学习动作。）

师（小结）：小黑鱼孤单地游着，看见了像彩虹果冻的水母，看见了挥舞着大钳子的龙虾，看见了连自己都不知道有多长的鳗鱼，还有翩翩起舞的海葵。看到了这些，你们觉得小黑鱼的心情会好些吗？为什么？

幼：心情会好一些，因为它发现大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤独。

（析：此环节中，教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼在大海中看见的不同生物。教师不仅引导幼儿用语言表达，也引导幼儿用动作来表现，给了幼儿充分表达和表现的机会。）

3.阅读PPT画面5～9，了解小黑鱼机智想办法的故事情节。

师：小黑鱼游啊游，遇见了谁？（出示PPT画面5。）

幼：它又看见小红鱼了。

师：对，它又看见了一群小红鱼。小红鱼躲在哪里？为什么躲在这里？

幼：像是躲在山洞里，在石头的后面。

幼：小红鱼怕被金枪鱼看见，怕被吃掉。

師：小黑鱼对躲在石头后面的小红鱼说了什么呢？

幼：小红鱼，我们做朋友吧，一起游泳，一起做游戏。

师：躲在石头背后的小红鱼会答应吗？它们会怎么说？

幼：不行不行，金枪鱼会吃掉我们的。

师（小结）：小黑鱼想和小红鱼们一起过像以前一样的快乐生活，可是小红鱼们很害怕，不敢出来玩。你们有没有什么好办法让小红鱼和小黑鱼一起快乐地玩？请你先和旁边的小朋友讨论一下。（出示PPT画面6。）

（幼儿相互讨论、交流。）

师：你们想出了什么好办法？

幼：金枪鱼没来的时候就在外面和小黑鱼玩游戏，金枪鱼来了就赶紧逃回石头后面。

幼：可以挖一个陷阱，金枪鱼掉进陷阱里，就吃不到小红鱼了。

幼：可以让小黑鱼一起到山洞里去玩，这样金枪鱼就找不到小红鱼了。

（析：此环节中，教师引导幼儿观察和讲述小黑鱼找到了新伙伴，想和新伙伴快乐游玩而无法实现的情景。面对困难，教师引导幼儿大胆思考“可以用什么好办法”。鼓励幼儿想办法解决问题。）

师（小结）：刚才小朋友们想了那么多好办法，现在我们一起来看看小黑鱼想了什么好办法（出示PPT画面7～8）。小黑鱼对小红鱼说：我们大家可以游在一起，变成海里最大的鱼。于是，小红鱼慢慢地、慢慢地聚拢。你们看，奇妙的事情就要发生了。所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。（出示PPT画面9。）

师：你们看，小红鱼们变成了海里最大的鱼，那些大鱼都怎么样了？对啊，巨大的鱼把那些大鱼都吓跑了。

师：你觉得小黑鱼的办法怎么样？

师：小黑鱼真是太棒了，想出这么奇妙的办法来！我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

师：现在小黑鱼还难过、伤心和孤独吗？那又会是怎样的呢？

幼：很开心/很高兴/很自豪……

（析：此环节是活动的高潮部分。当回归故事情节时，绘本给了孩子们极大的惊喜，大家都惊叹小黑鱼面对危险时的机智和勇敢。在这个环节中，教师用自身积极的情绪感染了幼儿，从而帮助幼儿体验到了小黑鱼情绪情感的变化。）

三、完整欣赏故事，进一步感受小黑鱼的勇敢和坚强

师：这个故事真是太有意思了，让我们再来完整地听一遍吧。（完整欣赏故事。）

师：看了这本绘本，听了这个故事，你喜欢小黑鱼吗？为什么？

幼：小黑鱼很勇敢。

幼：小黑鱼会动脑筋。

师：为什么那么多小红鱼聚集起来变成最大的鱼时，那些海里的大鱼都被吓跑了？

幼：因为它们很大。

幼：因为团结起来力量大。

师：其实，在生活中我们也会像小黑鱼那样遇到困难，当一个人无法完成某件事的时候，可以想什么办法来解决呢？

幼：大家一起想办法/大家一起做……

師：对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙、相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作，一起吓跑金枪鱼。

（析：此环节中，教师联系幼儿生活实际，引导幼儿思考并交流绘本故事所体现的精神，体会故事的寓意。）