开放大学网络资源建设及学生在线学习现状研究

2018-02-22马红香

新作文(教育教学研究) 2018年7期

马红香

(淮安区开放大学淮安工业中等专业学校江苏淮安 223001)

信息网络社会的本质是共享，利用信息技术较强的时效性，将相关的知识在较短的时间内进行迅速的传播，使得信息的传播效率得到大大提高。在新世纪背景下，我国教育事业得以突飞猛进，为了进一步实现我国公民的教育公平，利用信息技术和计算机技术构建开放大学，并且利用信息技术搭建较为丰富的网络资源平台，让学习者能够在短时间内就能够获取自身所需要的专业知识。所以以现代信息技术为支撑，利用网络技术构建较为丰富的网络资源，给相关的学生提供更多学习的可能性。

一、开放大学网络资源建设的现状分析及其对策分析

(一)开放大学网络资源建设的优势。开放大学网络资源建设有着较大的优势，通过网络针对学习者的需求设置不同的教学内容，包括手机课、视频精品课、网络课和课程学习包等等，学习者能够利用手机、移动终端充分的利用碎片时间进行学习，极大的方便了学习者。同时，由于开放大学是立足于互联网，因此它受到地域和时间的限制较少，网络技术、云计算技术、大数据分析技术和移动通信技术，只要学习者拥有智能手机、平板电脑，以及其他的互联网终端就能够轻易而举的获取自己想要的学习资源。

(二)开放大学网络资源建设存在的问题。尽管开放大学网络资源对于学习者有着诸多的积极意义，但是，开放大学的课程资源建设仍旧存在着许多不足。首先，缺乏有效的后期维护，难以实现对当前资源建设的可持续发展，资源的更新是一个巨大的工程，如果后续资源跟不上，会严重影响学习者的学习[1]。

其次，利用网络所建设的网络资源大多都是引进资源，缺少自身特色。据相关研究表明，目前大学的网络资源课程建设超过70%都是从其他网站或者是其它高校引进的，只有不到30%是学校自己建设的，而且即便是自己建设的网络资源，也有着诸多的共同性，不能够充分的凸显出学校的办学理念、教学宗旨和教学目标。

(三)开放大学网络资源建设的措施。首先，要实现引进资源和资源自我建设之间的协调发展。在网络信息当中，资源的引进固然重要，但是作为一所大学作为为学习者提供学习资源的大学，必须要在资源建设的过程当中充分的体现出自己的办学特色，除了要引进一部分的网络资源和其他高校的教学资源之外，还要根据学校自身的办学特色、办学目标、办学方向等等构建具有自主性的网络资源，让学生能够在学习的过程当中凸显出自身的个性化学习。所以学校要充分的开发自己的资源，创建具有自身特色的课程，比如将学校内部的资料、学生和教师的论文以及教学工作者的教学课程、科研报告教案、进修资料等等通过网络的方式构建相应的课程和学习资料，让学生能够在学习的过程当中，通过这些独有的资料，来实现自己的个性化学习和特色化要求。

其次，要进一步加大资源的后期维护力度。时效性是信息网络的一大特点，在开放大学课程资源建设的过程当中，必须是要长期可持续的投入。因为在网络社会当中信息的更新一瞬而过，特别是在这个知识更新速度飞快的时代，学校要与学校之间与社会之间与各种教育机构之间都形成强烈的竞争关系。所以开放大学要增加后期课程维护的力度，把学校的课程资源建设提到首要位置，做到资源及时更新、版块更新、课程体系更新，才能够满足学习者的要求。

二、开放大学网络资源建设中学生在线学习状况分析和对策分析

(一)开放大学网络资源建设学生在线学习现状。根据研究，在开放大学网络资源建设过程当中，学生在线学习的状况如下：首先，学生在学习的过程当中重文本轻视频。通过不完全统计，学生在进行网络资源学习的过程当中，更加倾向于文本学习，只有少部分的学生倾向于视频资源，而这部分学生即便是利用视频的方式进行学习，即便是视频的播放程度也不深，一个视频的播放完成率较低，大多都是播放前半部分或者是播放一半就退出。其次，轻学习重考核[2]。由于，利用这些网络资源进行学习缺乏有效和全面的监管，很多学生在利用网络资源学习的过程当中就主要针对所考核的内容进行学习，而对于学习过程中的其他知识点，则不会主动的去学习和认知，从而导致学生的学习不全面。

(二)优化大学在网络资源中的学习效率措施的分析。首先要进一步优化学习评价和学习活动的设计，让学生能够积极的进行学习。学生在参与在线学习活动和完成作业情况与资源访问期间的相关不太显著，所以要进一步优化评价，而对学生的学习活动进行有效的设计和引导，促进学生对学习资源的深入探究。比如，利用学习资源、教学设计、学习评价、学习活动与学习资源的相关性来引导学生将要进行学习的资源访问。其次，优化网络资源环境，实现学生之间的互动。网络资源将师生隔离开来，所以实现师生之间的互动能够激发学生的网络资源学习兴趣，让学生的疑惑能够得以及时解决，同时加强双方的交流，也更有利于学校为学生提供各方面的学习服务。