巫丽娅

(大竹县职业中学 四川 大竹 635100)

社交礼仪是指在社交活动中为了体现人与人之间的基本尊重，按照一定的规章制度进行交际的社会交往，以此促使双方的交谈、见面、会话等事项顺利完成。根据不同情境和社会功能，社交礼仪又分为仪表礼仪、服饰礼仪、举止礼仪等种类，而在这些礼仪中又包含仪容、言谈、行为、书信等具体的礼仪交往操作步骤。由此可见，社交礼仪是一门包罗万象的学科研究对象。自我的发展来源于弗洛伊德的精神分析理论体系，弗洛伊德认为人格的成长包括三个部分，即本我、自我和超我。本我是指人的本能冲动和欲望，以快乐为主；自我是根据现实社会情况来满足个人的内心需求；超我是以较高的道德素质能力管理个人的各种行为。社交礼仪与自我发展之间的关系到底会碰撞出什么样的火花呢？如何将其融入学生的实际生活中呢？笔者将从三个角度着手进行论证。

一、社交礼仪树立自我的良好形象

社会是由各种各样的人组成的关系社会，人与人之间的良好互动和沟通对保证社会健康运转起着至关重要的作用。所以，学生学习社交礼仪知识是必不可少的教育活动。如果学生谈吐举止优雅、大方，那么在应聘时就会给主考官留下极好的印象，从而谋取一份好的工作职位。

首先，干净利索的仪表容颜树立自我的良好形象。人与人交际的首要条件是从服装、妆容、配饰等社交礼仪中的细节开始，因为人的着装打扮是否到位不仅体现了对他人的尊重，而且还是彰显了一个人的气质和品味，所以，学生要保持自身干净利索的仪表容颜，以此在潜移默化的状态下树立自我的良好形象。

其次，端庄得体的举止言行树立自我的良好形象。言行举止对社会活动的推动起着不可忽视的积极意义。如果学生在演讲、面试、交谈等过程中表现出不合常规的言行，那么给人造成不稳重的坏印象，从而影响自己在他人心理的位置。端庄得体的举止言行不仅可以表现一个人不俗的谈吐，还能在无形中透露一个的价值观、心理倾向、人生观等层次，从而整体表现出一个人的自我档次。所以，学生需要时刻注意自己的言行举止是否彬彬有礼，以此为树立自我的良好形象提供有力保障。

二、社交礼仪提升自我的约束能力

动物与人类最本质的区别就是人类可以管理自我，但是动物只能表现出兽性的一面。在人与人之间展开的一系列社会活动中，基本的礼貌用语、规章制度、规范准则等内容对人的行为具有一定的指导方向，其是经过长期的文化积淀形成的约束条例，同时也是人类文明的延伸。社交礼仪中最忌讳暴露个人消极情绪，将私人感情带到社会活动中，这不但是一种极其不成熟的自我表现，而且也是对他人的不负责任。学生要正确处理个人生活与社会活动之间的关系模式，遵循互相尊重、互相信任和互相包容的方针原则满足社会活动中彼此权益的最大化，而这就需要个人强大的自我管理能力，学生需要站在他人的立场之上看待问题，只有这样才能在双方实时互动时形成和谐的关系；社交礼仪中的游戏规则是保证社会活动顺利开展的充要条件。在什么场合应该说什么样的话、在什么样的环境下应该遵守什么样的章程、在什么样的情境中应该表现什么样的行为等是社会交往中必须要掌握的知识，这不仅关系到社交人员的沟通能否延伸下去，还关乎社会文明风气的形成，因此，学生需要严格按照社交礼仪中的游戏规则进行人际交往，以便在无意识状态下提升自我的约束能力。

三、社交礼仪加强自我的道德修养

道德修养的层次水品不仅可以表现一个人的人格是否真正成熟，而且还是社会发展的不竭动力。社交礼仪对一个人的道德修养提出了严格的要求，如果学生缺少基本的是非观和诚实守信品质，那么就会让他人不信任自己，从而重现“狼来了”的故事。那么社交礼仪会如何加强自我的道德修养呢？笔者将从两个层面进行探讨。

首先，社交礼仪是以人类的文明进程为演变历史的，人类渐渐克服了自身的攻击性，对其他人展现出更多的人性化光芒，以此使得人类超越了动物中的兽性，从而更充分地发挥了自身的善性，这也就促使学生的道德修养越来越牢固和稳定；其次，社交礼仪处于人与人之间关系维护的领域范围之内，其对基本的礼貌用语、仪表神态、体态动作等事项具有一定的理性规范，道德是符合社会发展规律的践行伦理，两者的有效融合必然促成学生言行的高超水准和人格成长，从而在不知不觉中加强了他们个体的自我道德修养。社交礼仪对自我的道德感增强是人类社会活动中的最高境界，对道德孜孜不倦地追求是学生面临的学习任务和学习使命，所以，学生应该将社交礼仪更好地用于道德实践中。

以上就是笔者针对社交礼仪与自我发展之间的关系所作总结。社交礼仪还需要掌握灵活性原则，不能照搬照抄教材或者课文中的知识，学生需要具体问题进行具体分析，以此形成双方舒适和满意的互动模式。由于笔者能力有限，还望专业人士提出宝贵的指正意见，以此督促笔者不断地提高自身素养、以身作则，为学生树立良好榜样。