于斯日古冷

(科尔沁左翼中旗珠日河中心校 内蒙古 通辽 029327)

随着小学课程的不断改进，小学蒙语文的教学效果受到来自教育界的重点关注。阅读教学是小学蒙语文教学中十分重要的一部分，要对在学生的阅读、情景分析以及预感等方面能力的培养从而使其得到提升。只有学生的综合阅读能力不断进步，才能为学生以后的写作以及文学水平做好前期铺垫打好基础。

1 强化小学蒙语文阅读教学的重要意义

(1)阅读教学能够提升学生的文学鉴赏能力。现在小学蒙语文课程标准中明确要求了阅读教学的重要性。通过阅读大量的文学作品提升小学生的阅读能力，对于学生理解和欣赏能力的培养，是对于文学作品鉴赏水平提升的有效方法。所以，阅读教学活动可以更加深入而全面的开展，利用课余课外时间带领学生领略更多文学的魅力所在，使得学生了解不同题材的文学，了解更多不同人物性格描写与情感的抒发，这对于学生鉴赏和审美能力的提升有很大裨益。不断的进行强化深入的阅读教学，引导学生更加全面，准确的对文学作品进行赏析评鉴，通过经验不断的积累，学生会在思维深处形成条件反射，自身的阅读能力和鉴赏水平得到不断的提高。

(2)阅读教学能够提升学生的写作水平。学生通过不断对文学作品进行赏析的过程来积累提升经验的同时，也是学生写作能力提高的有效方式。学生在对大量文学作品进行阅读的过程中会自然而然的被作者的写作的方式方法所影响，对于人物的描绘方式和词句语法的应用都会不经意间在学生脑中记忆，使得学生在日后的写作过程中可以信手拈来的应用。加上日常的蒙语文教学中对写作不停的巩固练习，学生的写作水平在不知不觉中得到提高。强化阅读教学很大程度上推动了学生写作水平的提高。

2 小学蒙语文阅读教学与学生阅读能力培养的改进措施

(1)蒙语文词句训练的加强。教师为学生打下良好的基础是其蒙语文阅读能力提升的根本。一篇完整的作品由很多个词，句组成的段落组成，而段落经过拆分又最终落回至词和句这个单位上面。所以蒙语文词句教学作为蒙语文教学的根本而存在。在具体的课程教学时，教师可以引导学生将句子进行拆分，最后看句子是由各个词语经过什么样的方式方法排列组成，不同的组合方式会形成什么样的效果，表达怎样的意思，理解词句如何排列可以达到最完美的表达，这样在下次对文章进行阅读的时候，学生能够准确的体会文中作者情感的抒发。在具体的教学过程中，教师可以将文中的知识点作为作业布置到学生的阅读过程中，而不是简单的带领学生诵读几遍，让学生带着问题去更加仔细有目的的阅读，做到对学生学习能力的培养。例如教师在讲《草原》这篇课文的时候，基于作者初见草原时溢于言表的欣喜和对草原秀丽壮观的美景在文中的描绘，教师可以巧妙的设计一些小问题，让学生有目的的阅读，从而更加的认真和更容易体会到作者的所感所想，可以对文章有更加深刻的理解。

(2)阅读教学过程中尊重学生的主体地位。在以往的传统蒙语文教学方式中，整个课堂的教授过程完全取决于教师的意愿，学生在授课过程中只能做为被动者来接受老师所教授的内容，学生没有学习的主动性，这种情况下学生的学习效果也会遭受严重的影响。为了解决这种局面，更为了提高小学蒙语文课程教授的效果，教师应该摒弃之前传统生硬的教学方式。在蒙语文阅读教学中，可以根据学生的认知理解能力和兴趣爱好的不同，调整一个更适合现在学生的教学模式，使得学生在整个教学过程中也占有主体地位，让学生可以在课堂中变得积极主动的去思考问题，更加深入的体会到文学作品中所表达的中心思想，从而使得学生的阅读水平也得以提升。

(3)重视课外阅读引导 。拓展课外阅读，提倡的是培养学生在阅读方面的独立性，这也是对课内阅读教学的一种有效补充，在这个过程中，学生的阅读能力和知识得到了进一步的深化。增强学生的课外阅读量，对蒙语文教学现有的漏洞进行弥补，可以进一步拓宽学生的事业，让学生获得更加丰富的知识。重视课外阅读，帮助学生积累更多的阅读知识，首先教师要帮助学生去评判什么样的书值得读，什么样的书不值得读。鼓励学生去读一些有远见、有积极意义并且具有一定的认知价值的书。小学生通常比较喜欢听故事，且对这个世界有较强的好奇心，所以，可以为小学生推荐一些历史故事、童话寓言以及少儿科普类的书籍。在阅读的过程中，鼓励学生摘抄名人名言，做一些阅读笔记，写下自己的阅读感受，这样不仅对于提升学生的蒙语文知识大有裨益，同时在长期的累积过程中，还能够提升学生的写作和分析能力。

结束语

随着教育改革不断推进，小学蒙语文阅读教学方法也呈现出多样化态势。所以，教师必须要适应教育行业领域步伐，转变教学观念、创新教学方法，以学生的全面发展作为最终教育目标。在实践教学中，教师要不断总结、反思，积极探究更加行之有效的教学方法，为学生未来全面发展奠定坚实基础。我们应该顺应时代的发展。在新课标的要求下，小学蒙语文阅读作用越来越重要。阅读不仅可以有效地拓展学生的见识面，同时还能够提升学生在阅读和写作方面的能力，实现学生的全面发展。当下小学蒙语文阅读存在着诸多困扰，不能有效提升教学的质量，这需要教师为学生创作更多有利的条件，积极钻研更多渠道，为学生打开阅读的新世界。