丰丙翠 冯宝国

(山东省临沂市工业学校,山东 临沭 276700）

1 高中政治学习习惯的重要性

让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。

高中思想政治与初中思想政治在教学内容、教学要求、教学方式、学习方法等方面都发生了一些变化，刚进高一的新生往往不适应这些变化，认为高一思想政治课抽象、难理解，产生畏难情绪。有相当一部分的学生没有好的学习习惯，表现为有的学生学习无计划、课前无准备、不爱预习，上课注意力不集中，解题粗心大意，作业拖踏抄袭现象严重，学习的盲目性、随意性大。这些不良的学习习惯导致学生纪律松懈，学习效率极低，严重影响教学质量的提高。必须培养学生养成优秀的政治学习习惯。

教育学家叶圣陶老先生说过：“教育就是培养良好的习惯”。每个人的一生是由无数行为构成的。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。学生在预习听课复习答题方面养成优秀的学习习惯，自然在生活、做人及其他方面渗透了优秀的习惯，进而综合素质提高。这些好的学习习惯、生活习惯、做人做事的好习惯一旦养成，无异于给学生以后的人生成长插上了翅膀，在日后的大学生活及职业生涯中定会让学生收获精彩人生！

2 高中政治学习习惯的培养策略

2.1 预习习惯

预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。

2.1.1 全书粗预习：学生预习时要做到：先读前言《致同学们》，明确教材的重要性及如何阅读教材；接着看目录了解全书单元的设置及课的数量；然后读每单元的知识框架及单元序言，简要了解每单元的主要内容和意义。通过对全书的粗预习，对本书的内容有个大致了解，从而心中有数。

2.1.2 单元、课前预习：学习每一单元前，先简要明确单元大标题，略读单元知识框架和单元序言，了解每单元的主要内容和意义；接着简单明确本单元几课，每课的课题是么。学习每一课前，先明确每一课的课题是么，接着读课导言，课导言有承上启下的作用，帮助明了每一课的主题，然后了解每一课包括哪几框内容。

2.1.3 框题精预习：政治课一课时安排一框题的内容，因此预习好每一框的内容将为听课打下良好基础。我们学校开展“自学-交流-提升”的高效课堂模式，预习环节是自学中的重要环节，前置预习学案，要充分利用预习学案的每一环节做好充分预习。

2.2 听课习惯

培养学生在政治课堂上良好的听课学习习惯是“学会学习”的重要组成部分，听课是学生学习的中心环节。

2.2.1 学生做到：会准备、会听

会准备。课前三件事准备好：一是精神状态准备，以饱满的热情激情准备上课；二是知识准备，复习巩固上节课知识；三是物质准备：教材、笔、笔记本学案等资料。

会听。听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言。有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。教师应及时引导学生认真听别人发言，因为同学的发言起到评判的作用，教师从中也能得到启示，以利于取长补短。

2.2.2 指导学生养成做课堂笔记的习惯。会听课就要会做笔记，课堂笔记能帮助学生准确地掌握知识，也能提高学生对问题进行归纳整理和提炼升华的能力，是学习过程的一项重要基本功，所以高 中生在思想政治课学习中要养成会做课堂笔记的习惯。课堂笔记主要是记以下三个方面：课本上没有而老师补充的内容，包括概念的解释要点、题型、解题思路等；知识结构、提纲以及老师强调的重要知识点。记疑点和问题，记思路方法。既不能什么都不记，也不能什么都想记，课堂笔记要简明，要抓住重点。

2.3 课后复习习惯

教育家洛克认为：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”俗话说：“积千累万，不如养个好习惯。而学生在政治学习中，课后复习是取得优异成绩必不可少的重要环节。

2.3.1教材——“得教材者得高考”：基础知识的掌握情况直接关系到考试的成败。基础知识永远是高考天平上最重的砝码、基础决定能力、基础不牢地动山摇。所以打牢基础是应对高考的最根本策略，越是复习备考的最后阶段，就越要重视课本，坚决“将看书进行到底”。这个阶段在看书中要突出如下二点：(1)查漏补缺，扫除盲点。应该说到现在我们的基础已经比较扎实，此时看书不必追求面面俱到，关键在查漏补缺，因此可对照考点，逐个击破，扫除知识盲点，以免在考试中留下遗憾。(2)提升高度，把握思想。每一课、每一单元的知识体系梳理，通过学案形式发给学生，让学生在自主阅读教材的基础上，自主构建每一课、每一单元的知识体系，课堂教师梳理后，学生对照高考不足后，及时整理在笔记本上，同时，对课堂中老师选的突破重难点的典型题目及时粘贴整理在相应课体系或单元体系的后面，这样学生在每次复习时，既能通过知识体系整体把握知识，又能通过典型题目了解知识或知识块的考查，进一步活化对基础知识的理解和掌握。

2.3.2 记忆—“基础是背诵出来的”：记忆是政治学科能力提高的基础，是巩固知识的重要手段。学习思想政治若不记忆，知识得不到积累，就谈不上运用，就像“巧妇难为无米之炊”，能力和水平就无法提高。

(1)理解和记忆的结合。常言道“只有理解了的东西才更深刻地记忆”，在理解的基础上记忆。理解是记忆的关键。学生在理解的基础上进行记忆，印象深刻。

(2)好的记忆方法事半功倍。记忆时可采用“列表记忆法、图示记忆法、概括记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、联想记忆法、理解记忆法、歌诀记忆法”等方法提高记忆的效果。

2.4 答题习惯

答题习惯是前三个习惯的最终落脚点，学生通过预习、听课、复习掌握的基础必须落到应用上，才凸显成效。

2.4.1 阅读审题习惯。(1)一审设问，做到三明：不管选择题还是非选择题首先引导学生审题时先看设问明确问题，之后带着问题审材料。审设问时，要做到“三明”：第一明确知识范围，第二明确题型，第三明确知识立意。做到这些问题的明确，可以事半功倍，提高审读材料的答题的有效性和针对性。（2）二审审材料，做到三透：审透了设问，有针对性地审读材料，做到：第一通读读透材料的中心内涵，第二分析透材料的层次，第三标划出每一层次的关键词。

阅读审题能力提高了，学生获取和解读信息的准确性和有效性就会提高，从而为调动和运用知识提供科学的参照。

2.4.2 规范答题习惯：教师根据高考的命题特点、设问方式、组织答案的逻辑思维方式，归纳出高考的题型，精选出典型题目让学生训练，并给学生强调“平常练习高考化”、“做一道题，透一道题”，意在让学生认真训练题目，分析研究题目，以提高学生描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

在精练的同时，不忘规范这个永恒的话题，注意学生规范化答题习惯的训练：卷面布局要合理整洁；书写认真规范；答案要要点5化；答案内容要多而全，全而美，重点突出；语言要规范化，用政治术语。

预习、听课、复习、解题等方面的常规学习习惯贯穿运用于政治学习中，高中生养成良好学习习惯，能有效促进学习观念、学习行为习惯、学习心理品质的转，还能助推其他学科学习习惯的养成和其他学科成绩的提高。