蓝庆专

(福建商学院会计系，福建 福州 350012)

在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记明确指出，“中国特色社会主义进入了新时代”。新时代的主要继承者和建设者是高校大学生，高校大学生的培养质量，关系到我国社会主义新时代的建设成效和速度，而高校的学风建设直接影响到大学生的培养质量。为了进一步营造浓郁的学习氛围，逐步构筑深厚的文化底蕴，创建具有特色的学习型、文化型校园环境，福建商学院会计系在全系范围内推行学风建设常规化活动，旨在引导学生“深入学习贯彻党的十九大精神，努力营造优良学风新氛围”，教育学生端正学习态度，激发学习动力，培养学生严谨求实，刻苦钻研，勇于创新的精神。

一、学风建设的主题与思路

学风建设的主题：本项目依照“以人为本，德育为先”的育人方针，通过在福建商学院会计系开展学风建设常规化活动，抓实学风建设，哺育优良学风，使全体学生进一步明确学习目的，增强学生学习的积极性和主动性，帮助学生树立热爱学习、坚持学习、终身学习的理念，全面提高教学质量和学生的综合素质，促进学风步上新台阶。

学风建设的思路：本项目围绕习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，把学风建设作为培养新时代高素质人才的关键要素，努力提高高等教育发展的质量和水平。通过建立学风建设常规化机制，提高广大师生对学风建设重要性的认识，在认识的基础上进一步增强大学生对学风建设的认同感。以学风建设为抓手，把学风建设与教学管理、安全教育、党团建设、创新创业教育、资助育人工作、思想政治教育等紧密结合，创新学风建设的新思路、新方法，把学风建设取得的成效作用于高校大学生工作的方方面面。

二、学风建设的实施方法与过程

(一)健全组织领导，形成学风建设合力

学风建设是一项系统工程，涉及到行政、教学、思想政治教育等很多方面，必须要有一个牵头的组织机构进行统一领导、组织和协调，才能做到齐抓共管、形成合力，保障学风建设的顺利实施。为此，福建商学院会计系成立了系学风建设领导小组，对学风建设进行管理。领导小组由系书记任组长，系副主任任副组长，成员包括党务秘书、团总支书记、教学秘书、辅导员和两委学生干部。

(二)制定实施方案，保障学风建设长久可行性

1.广泛征求和听取师生建议

各年级辅导员通过召开学风建设主题班会、走访学生宿舍、利用新媒体宣传等形式，多维度、立体化向全体学生宣传学风建设的必要性和意义，广泛收集各年级学生对学风建设的建议和看法。系团总支组织学生党员、入党积极分子、两委学生干部认真学习学校有关学风建设的文件和制度(校学籍管理)，使他们明确开展学风建设的含义和目的。系各教研室主任召开关于学风建设研讨会，探讨关于学风建设的新形式、新方法，让每位教师参与到系学风建设的活动中。

2.系学风建设领导小组制定实施方案

在广泛征求和听取师生建议后，系学风建设领导小组经过多次反复讨论，由领导小组组长执笔制订了实施方案。实施方案中明确建立学风建设的长效机制和具体实施办法，指出辅导员在学风建设中的职责和作用。例如，辅导员应于每学期期末考试之前，将旷课的学生姓名、班级、旷课节数、旷课的课程名称等统计信息，一式三份签名确认后提交给学风建设领导小组组长审核，组长签章后交由系教学秘书。实施方案中还明确规定了辅导员应推动学风建设与其他工作的紧密集合，比如学风建设与教学管理工作紧密结合、学风建设与安全教育工作紧密结合、学风建设与党建工作紧密结合等。

3.试行学风建设实施方案，在实践中进行检验和论证

各年级辅导员向各班级公布学风建设实施方案，全力推行学风建设的落实工作。首先，辅导员在实施方案试行中，及时与班干部保持沟通，收集班级同学的反馈意见，并且及时做好记录，便于日后的改进工作。其次，辅导员与课任教师进行对接，共同探讨方案实施过程中的重点和难点，以及今后需要改进的细节和方向。再者，辅导员与党务秘书、团总支书记、教学秘书、两委干部多次开会讨论学风建设实施方案与党团、教学管理工作的渗透和融合，力求把学风建设工作的效应最大化。

4.汇总反馈意见，修订实施方案

经过前期对学风建设方案的试行和论证，辅导员收集和汇总了各年级学生、课任教师的反馈意见，上报给系学风建设领导小组组长。组长在充分研究反馈意见的基础上，多次召开小组会议，共同对学风建设实施方案中的缺陷进行修正。辅导员把修正后的学风建设实施方案，再次向各班级公布试行。经过两轮的试行和收集反馈意见后，学风建设领导小组对学风建设实施方案进行了全面修订，并且以系文件的形式最终确定了《福建商学院会计系学风建设实施方案》，向全系师生正式公布。实施方案以文件方式正式公布，确保了系学风建设的长久可行性。

(三)加强学风建设的落实和督导，重视工作实效

系领导坚持把加强和改进学风建设作为重要工作摆在突出位置，列入重要议事日程。学风建设领导小组切实担负起责任，以高度负责的精神落实和督导学风建设，推动全系教职员工及学生干部坚持层层抓落实的工作机制。辅导员全力加强学风建设落实工作，工作扎扎实实，确保不流于形式。辅导员形成了具有自身特色的“强管理推动学风建设、抓落实保障学风建设、重激励促进学风建设”等三个关键和“抓考勤、抓自习、抓纪律、抓早读、抓后进、抓典型”等六个抓手的学风建设模式，取得明显成效。领导小组对相关材料归档保存，并定期组织召开学风建设交流研判会，为系学风建设提供保障。

(四)进行学风评比表彰，树立典型榜样

对学风建设实施成效优异的班级进行全系通报表扬，肯定其在学风建设方面取得的成效，并将班级经验在全系范围内推广，形成可示范、可复制、可推广案例。把班级学风建设成效作为学年评选优秀班级、优秀团支部奖项的考评内容，充分调动班集体建设优良学风的积极性和主动性。对学风建设具有突出表现的学生个人予以全系通报表扬，树立典型榜样，引导学生学习先进、追赶先进、成为先进。把个人学风建设成效作为学年奖学金评选中德育模块的考评内容，充分调动学生个人践行优良学风的主观能动性。

三、学风建设已取得的主要成效及经验

(一)主要成效

1.会计学子学风建设认识提高，学习风气明显好转

自开展学风建设宣传和动员后，会计系学生对学风建设的含义、目的有了清晰的认识，对学风建设活动高度认同。方案实施以来，全系学生的旷课率下降，迟到早退现象得到有效控制。辅导员在课堂巡查时，发现学生玩手机现象减少，课堂纪律性增强，听课精神面貌焕然一新。辅导员在走访学生宿舍时，观察到男生宿舍玩游戏的现象减少，女生宿舍沉迷综艺节目和追剧现象好转。课任教师也反馈，学生作业质量有提高，作业抄袭现象下降。

2.会计学子学习热情充分激发，学习兴趣日益增强

在学习风气好转的同时，辅导员通过个体观察，发现学生的学习热情被充分激发，各方面的学习兴趣被调动起来。以往“踩铃声进教室”变成提前到教室自习，过去“数时间等下课”变成主动留下复习功课。走在教学楼、图书阅览室、学生宿舍，均能看到会计学子认真自习的身影。这种现象不仅体现在第一课堂，在第二课堂上也能充分感受到会计学子浓厚的学习兴趣和热情。比如在2017年12月举办的“福思特杯”首届福建省大学生会计及税务技能创新大赛上，我校选派的唯一一支由会计系4名本科生组成的参赛队伍，在全省43支本科队伍中获得了三等奖的可喜成绩。

3.会计学子学习方法明显改善，学习能力和效果显著提高

学风建设活动开展以来，会计学子在学业上的沟通和交流增多，相互之间取长补短，取精华去糟粕，学习方法得到明显改善，学习能力和效果显著提高。以会计系2016级财务管理专业本科生为例，大二学年上学期期末考试各班级学生全科通过率比大一学年下学期提高30%。大学英语四级考试通过率位居全校院系前列，计算机一级考试通过率也为位居全校院系前列，初级会计师考试通过率明显提高。

4.学风建设推动党团建设效果显著

学风建设成效有力推动了党团工作，辅导员在日常发展党员工作中，能够明显感受到入党积极分子、发展对象、预备党员等对党的理论知识掌握水平明显提高，对时事政治的关注度较以往有很大幅度提升。党建带团建，系团总支围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动上，成效也很显著。在我校刚结束的2018年团总支风采展大赛中，会计系团总支荣获一等奖。

5.学风建设有力促进大学生思想政治教育建设

习近平总书记在全国高校思想政治教育会上指出，“校风和学风既影响和决定着、又反映和体现着高校思想政治工作水平和成效”，“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候、创造好生态，思想政治工作就能润物细无声给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量”。福建商学院会计系在加强学风建设中，也充分认识到学风建设对提升思想政治教育成效具有关键性作用。学风建设不仅让全系学风明显好转、学生个人学习热情和兴趣被激发，而且大学生思想政治教育在潜移默化中取得显著成效。近两年，会计学子加入我校“习近平新时代中国特色社会主义思想读书社”、“马克思主义经典著作读书社”的人数位居全校前列。2017年1月，在福建省高校大学生学习马克思主义理论“一马当先”知识竞赛总决赛上，会计系学生代表我校与省内21所公办本科院校竞赛，荣获团体三等奖。2018年5月，在我校“为什么要学习马克思主义经典著作”学习论坛上，会计系2名学生分别荣获一等奖、三等奖。

(二)主要经验

1.用实践检验制度可行性，争取广大师生民主认同

《福建商学院会计系学风建设实施方案》的正式公布，经历两轮的试行，在广泛征求全系师生的意见后，领导小组成员经过多次商榷和修订，最终以系文件的形式确定下来。实施方案由全系师生共同参与制定，体现了我系在制度建设上的民主和公平。实施方案的共同制定，让全系学生的学风建设认识得到有机统一，方案实施以来，全系学生自觉严格遵守制度，确保制度的有效运行。

2.学风建设领导小组真抓实干，确保学风建设成效

实施方案制定初期，学风建设领导小组已经分工明确，权责清晰。辅导员严抓落实，及时做好违规学生的统计上报工作，做好违规学生的思想政治教育工作，做好课任教师的沟通联系工作。领导小组组长严格领导和督促，定期组织召开学风建设交流研判汇报会，保障学风建设的实施不玩形式、不走过场。全系教职员工齐抓共管，形成合力，确保学风建设不流于形式。

3.把学风建设与其他工作紧密结合，拓展优良效应

学风建设不仅局限于课堂和学业，大学生的校园生活、社会活动是多元存在并行，为此要以学风建设为中心，把学风建设与其他工作紧密结合，拓展优良效应。福建商学院会计系学风建设的实践证明，把学风建设的优良效应作用于教学管理、党团建设、学生思想政治教育等工作，有利于促进和提升各项工作的整体实效，并且带来一加一大于二的叠加效应。

四、下一步加强和改进的计划

(一)加强家校联系，把学风建设和家庭教育紧密结合

学生的学习习惯和学习方法是从小在学习过程中逐渐累积形成的，部分学生在刚步入大学校园时，自身携带的不良学习习惯和方法一时之间很难改变。学风建设能够有效促进学生之间对学习习惯和方法的探讨和交流，但对于部分学生长期形成的固定思维，短期内难以改变。面对这种情况，需要辅导员及时与学生家长沟通，了解学生以往的学习习惯和方法，在原有的基础上，通过家庭教育和学校学风建设，逐步转变学生不良思维习惯，吸取学风建设好的经验，经过一段时间的学习实践逐渐转变。

(二)根据实际工作需要，适时修订我系学风建设实施方案

学风建设不是一层不变、一劳永逸的工作，要根据学校生源的层次水平、学生个人的认知情况、社会发展的实际需要，与时俱进的进行适时修订，以适应不断发展变化的外部环境。在今后，我系还将根据不同年级、不同学历的学生，制定更加细致可行，符合学生个性化发展的学风建设实施方案。

(三)适时探索本科生导师制，发挥导师的引领作用

会计系十分重视本科生的学风建设，注重学生专业技能和应用能力的培养，不断深化人才培养模式。在今后的学风建设中，将充分调动和利用系优质教师资源，适时探索本科生导师制，以优良的教风促进学风建设。在新生入学伊始，由导师引导学生树立正确的学习观，激发学生学习兴趣和热情，针对个体差异，帮助学生找到适合自己的学习方法。

[1]文常君，张少华.紧抓学风建设，提高大学生思想政治教育成效[J].吉林广播电视大学学报，2018，195(3)：143-144.

[2]李南.辅导员推动高校学风建设实践研究[J].内蒙古师范大学学报，2018，31(5)：22-24.

[3]钱敏芳.高校思政教育新要求下的学风建设——从辅导员工作视角[J].教育教学论坛，2018，20(5)：51-52.