摘 要：作为语文老师最重要的任务是培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，而班主任最重要的工作是班级管理，教会学生做人。我是一名语文老师同时也是一名班主任，身份的重合使得教育与教学成为了我日常工作的核心。在我看来教育教学是一家是密不可分的，因此，我每教一篇文章时不仅要让学生知道文章写了什么，是怎么写的，更要让学生知道作者为什么要写这篇文章，也就是在语文学习中让学生形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。但我却发现，课堂上孩子们能够分辨对错，并且分析的头头是道，可在生活中遇到问题时却以自我为中心常常做出错误的选择。为什么不能学以致用呢？在和孩子的几次深入交谈之后，我找到了原因：孩子们认为课文中的人和事是虚构的，与他们的现实生活无关，即便是真人真事但也都远离学生生活，指导意义不大。那么我们该怎么做呢？深思熟虑之后我开始了我的话题管理。

关键词：生活；话题材料；课程引导

一、 关注生活，借助周记提供话题材料

歌德说过：生活给人的教益比任何一本书籍都好。而我们让学生感受生活最直接、最常用的方法就是写周记。每周一的下午，我都会挑出几本优秀的周记与孩子们一起欣赏，以往，我们交流最多的是好词佳句、观察的角度、构段谋篇的方法等等。现在，我会引导孩子们关注事件本身，由事件挖掘一个可以供学生讨论的话题，在话题讨论中引导学生感悟人性，学习做人，学习待人处事的方法。例如：杨靖笙在周记中写到小区有些司机乱停车，致使他爸爸回家后找不到停车位。我由这个事件引出一个话题——是否有利益就可以去做？让孩子们去讨论。由于事件是大家经常会见到甚至经历过的事，因此孩子们在讨论时可以充分调动自己生动的生活素材，在讨论中，孩子们不仅分出了对与错，更分析出了解决的方法，同时，在讨论中启发了学生的思维，更打开了学生写作的思路，现在孩子们在写事件的时候就不仅仅是在叙事，一定会写一写自己的看法。而这样的讨论也引导着孩子们能够真正地去感受自己的生活。在周记中，孩子们发现地铁上车处虽然画着上下车的标记，但依然有人视而不见，从而感受到遵守规则的重要性；在周记中，孩子们发现生活中有些人说话不给别人留情面，最终给自己带来恶果，从而懂得为人要善良。

二、 学会思辨，借助课程引导学生自主提炼话题材料

我们高年级段的语文学科综合实践课程是——动漫配音。动漫给我们提供了生动的画面素材，学生们根据画面再结合自己的生活经验，创作出了一个个精彩的剧本。但我想，任何一部作品都有它所要体现的价值观，作者拍出这一部部动漫不单纯为讲故事，因此，我让学生们在观看完原版动漫后，试着站在作品社會意义的角度上，自主提炼一个话题在组内进行讨论、写影评，借此来深入理解原版作品的含义，同时引导学生后期对自己的剧本进行修改。这时，我发现孩子们思维的角度越来越多了。例如：学生在观看了《老狼请客》的动漫后，自己提炼的话题有：别人说的一定要相信吗？信任是友谊的基础、不要被事物的表面现象所迷惑……

在这一个又一个的话题讨论中，孩子们成长了，他们能换位思考替别人着想了，更懂得了遵守规则的重要性。在这一个又一个的话题讨论中，一个有凝聚力的班集体形成了，我们班连续两年被评为区级先进班集体。在这一个又一个的话题讨论中，孩子们的语文综合素养也提升了，在六年级毕业考试的看图作文中，孩子们就交出了一份份优秀的答卷。图中一家五口围坐在桌前吃饭，可是爸爸、妈妈还有孩子各自摆弄着手机，没有人理会桌旁的两位老人。结合这一画面，孩子们从不同角度入手阐述，《有孝才有笑》《一道不该产生的选择题》《近在天边，远在眼前》《手机牢房》《一个老人的心声》《用心陪老人》……在这一篇篇文章中孩子们表达着自己的看法，他们有的在议论社会上“低头族”的不良现象，有的在议论手机给人带来的利与弊，还有的在议论怎样才是真正的尽孝心。

三、 拓展运用，借助话题延伸活动促学生成长

作为一个教育者，最重要的任务就是立德树人。我想一个合格的教育者不仅仅是一个监督者和指引者，因为，我们的孩子终有一日要离开我们，终有一日他们要独立面对社会，而社会才是检验一个人的最终标准，且这个标准是综合性的！那么，一个合格的教育者就应该在孩子们离开你之前，教会他和世界相处的能力，这才是你对他最大的帮助和保护。也就是说我们要培养出适应社会的孩子，要为孩子们提供与外界接触的机会，孩子若不懂与世界如何相处，所有的教育都是徒劳！因此，我常对孩子们说：班级就是一个小型社会，今天我们所做的一切都是为了将来你独自走向社会时所做的准备。在班中，我利用值日班长这一职务，让每一个孩子都有机会参与班级管理，利用班级日志交流让每一个孩子都有“话”可说。以往，我们关注、分析的是别人，现在大家关注、分析的是自己。孩子们在班级管理中约束着自己，在班级日志交流中发现着、成长着。有的孩子在班级日志中写道：“我们应该正视批评，批评的目的不是为了让你难堪，是为了让你进步！”有的写道：“今天的你是孩子，家长和老师可以谅解你，并给你改错的机会，但若你不改，走到社会上还有人会让着你，不断地给你改错的机会吗？”

我班的小干部承担了学校的午间广播，她的发言稿就是我们班级日志——《温暖校园》的延伸，她说：“走向社会的路不会永远平坦，校园与社会一样，和谐与温暖飘洒在我们的心中，只要心中有温暖，社会就算有再多的不完美，我们也可以欣然面对。本次广播的主题是——温暖校园，走向社会。六年小学生涯，马上就要到尽头，但社会是需要我们用一辈子的时间来走的！所以我们要心中有他人，播撒温暖与爱，希望通过本次广播，能给同学们带来不一样的认知。”因为心中有“话”，她的发言稿一气呵成，因为心中有“话”，她的发言引人深思，因为心中有“话”，她的发言令人称赞！

我看到了：借助话题材料，教育教学真正融为一体，学生在健全人格的同时提升了语文综合素养。

作者简介：

张颖，北京市，北京市史家七条小学。endprint