陈艳萍+杨光卿

摘 要：新课改提倡学生使用“自主、合作、探究”的学习方式，使学生成为课堂的主人，能够积极主动地学习、参与教学活动。班主任需要管理班集体中所有的事务，为小学生制订学习计划，调整小学生的心态，为小学生营造一个健康、活跃的学习和生活氛围。班主任在班级管理活动中可以使用激励教育的方法，创新教育途径，提高小学生的自信心，为小学生树立正确的价值观念。

关键词：新课改；激励教育方法；小学班主任

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.110

人们的生活水平在不断提高，对生活质量的要求也越来越高。小学生是我国社会主义道路的建设者和接班人，素质教育下，教育者和家长对学生实施德育与美育，促进学生的全面发展与个性发展。激励教育方式在小学班级管理中有着很好的应用效果，教育者需要尊重学生在班集体中的地位，根据每个学生的性格特点使用不同的教学管理模式，保证班级中的每一位学生都能获得公平、公正的待遇，使学生能够在良好班风和积极向上的班级中稳定发展。

一、激励教育的特点

激励教育法是时代发展中必然产物，相对于传统教学方式而言，激励教育法具有多方面的优点，能够帮助小学生通过容易接受的暗示性的或者无意识的心理动机产生情感归属，保证教育效果能够被小学生所接受。在大多数情况下，小学班主任管理活动中使用激励教育的方法灵活多样，能够根据小学生的身心发展和性格特点为小学生制订合适激励教育方式，对小学生进行因材施教[1]。

二、小学班级管理工作实行激励教育的必要性

在经济全球化和信息共享的时代背景下，多元化的价值观为传统教育方式带来了很大的冲击。随着时代的不断发展与变化，小学生受到的外界干扰越来越多，手机、游戏、高科技玩具等等都对学生产生了很大的诱惑，在新课改的教育背景下使用激励教育的班级管理方法为小学生树立健康的价值导向，保证小学生能够积极乐观地生活。在实际班级管理工作中，小学生对于世界的认识主要还是来源于班主任和各学科教育者的直接影响，而且小学生会通过自身的努力吸引外界的目光，求得关注，从而证明自己的价值。无论什么教育方式，都要适时、适当、适度，才能使之为班级管理服务，使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体。

三、新课改下的激励教育法在小学班级管理中的應用

（一）日常激励教育方法

日常激励教育方法是小学班主任在日常生活和班级管理中使用一种激励教育手段，班主任以及各学科的任课教师都应该关心和爱护学生，为学生提供一个温馨有爱的学习环境。小学生的身心比较脆弱，家庭或者同学生之间发生了矛盾都会影响小学生的情绪。班主任作为一个班级大家庭中的“家长”，有义务也有责任引导每一位学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在班级管理中对学生进行人文关怀，使学生感觉自己得到了重视，提高学生对班主任及教育者的信赖度，增进学生与教师的感情[2]。学生在身心发展阶段具有阶段性、差异性、互补性和不平衡性，教育者要对所有的学生一视同仁，尊重学生的个体差异，定期开展班会，与学生讨论和交流近期班集体中发生的事情，鼓励学生继续努力，关心和信任学生，促使师生关系越来越和谐、融洽，有利于班级管理活动的顺利实施。

（二）重视激励教育与其他学科的结合

由于激励教育能够通过潜移默化的方式来影响学生的发展和教学的质量，所以各个学科的课堂教学活动中教育者需要使用激励教育的方法，在学生完成教学任务的同时，间接性地向学生传递德育教育的理念，提高学生的思想道德品质，促进德、智、体、美、劳的全面发展。各个学科的教育者需要重视学生在教学活动中的地位，构建生本课堂，灵活运用教学资源，提高学生的学习兴趣和进取心。班主任与各学科教育者以及学生家长联合进行学生管理，提高小学班集体的管理质量，促进学生的健康成长[3]。

（三） 榜样激励教育方法

在小学班级管理中，特别是上从幼儿园升入小学的学生而说是一种跨越。幼儿园的放纵性管理方式使学生养成了松散、无纪律的习惯，学生进入小学教育阶段需要接受教育者的系统管理，教育者需要对学生的礼仪、规矩和学习习惯进行培养，只凭班主任一个人的力量是不够的，这就需要发挥其他任课教师的教育作用和学生之间的效仿功效。为学生制订目标，通过激励教育的手段不断引导学生掌握正确的学习和生活方式；在小学班级管理中使用榜样激励措施。榜样激励教育方法在小学班级管理中具有很大的实施价值，班主任要想做好班级管理工作需要以身作则，做学生树立一个值得学习和模仿的榜样。班主任也可以在班集体中树立一个学生榜样，使学生能够近距离地接触和学习榜样的学习方式和生活习惯。榜样的力量是无穷的，班主任可以让学生自由选择自己的榜样，每个人身上都有值得学习的地方，小学生要能够学会他人身上的良好行为品质，不断地激励自己，使自己变得越来越好。

小学班主任对班集体的教育方式和工作态度影响着班集体的学习氛围和学生的健康成长。在新课程改革的背景下，班主任不仅要做好相应的教育工作，还要对以前的班级管理方法进行创新，使用激励教育方法提高学生的积极性，培养学生健全的人格，重视学生的心理辅导，使学生能够健康、快乐地成长。激励教育方式在小学班级管理中有重要的意义，这是小学班主任必须掌握的工作方法之一。

参考文献：

[1] 李淑菊.激励教育方法在新课改下小学班主任工作中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2015（12）：42.

[2] 姜春玉.激励教育方法在小学班主任工作中的应用[J].未来英才，2017（17）：116.

[3] 施廷宴，高影.尊重、激励、合作，实现共同完美——做与新课改相适应的班主任[J].成才之路，2011（35）：5.endprint