张守杰

摘 要：在高中数学教学中，信息技术的运用应该以教学目标为出发点和归宿点，避免出现误用或错用的现象存在。教师需要明确现代信息技术在教学中所能完成的任务和扮演的角色，要对多媒体技术的作用准确定位，并发扬团队精神，开拓进取，积极探索出适合本校实际情况的多媒体与数学教学相结合的教学方法。

关键词：高中；信息技术；数学教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.093

数学教学与信息技术的整合既带来了教学方法的革新，改变了陈旧的教学模式，提升了教学水平和教学成绩，促进了教学改革的发展，提高了教学效率。同时，由于教师在计算机技术运用方面的能力存在差异，使两者的整合存在缺陷，导致出现很多新的问题，如在数学课上存在着信息技术运用不恰当或者滥用的情况存在，信息技术的运用并不能完全反映出教学的要求。为此，我们论证并实施了“信息技术与高中数学课堂教学深度融合方法的‘可操作性研究”，着力研究在高中数学教学中，信息技术与教学目标、教学方法的深度融合，找出能够有效反映教学目标，实现高中数学教学与现代技术融合的办法，并对其可操作性，可适应性进行广泛的研究。我们的目的便是找出一整套适合高中数学教学的，具有广泛应用价值、可操作性的教学措施和教学方法。下面，我先简单介绍一下信息技术在高中数学教学中的有效运用需要注意的几个方面。

一、 高中数学教学与信息技术整合必须做出应有的尝试

信息技术发展到今天，已经成为各学科教学必不可少的重要辅助，其中数学教学也不例外。虽然信息技术在与学科教学整合过程中存在各种问题，然而它不能成为我们教师拒绝使用信息技术的理由。我们必须要转变观念，对信息技术在数学教学中的运用做出大胆尝试，认识到信息技术所独有的优势。

多媒体技术具有强大的图像和数据处理能力，无论是作图、还是计算，计算机都能够迅速处理，给学生的抽象思维提供有效的观察视角。利用信息技术创设课堂教学情境可以让学生在学习中直观地观察、猜想和实验，增强数学思维能力，提高数学思维的有效性，提高学生自主学习，积极思考的习惯，有利于学生认识数学规律的本质。

比如，在在数学教学中，求方程sin x=lg x根的个数。我们可以利用计算机找出方程sin x=lg x根的个数，帮助学生充分理解方程与函数图像的关系。运用Math CAD平台，先做出y=sin x的图像，再做的图像y=lg x，然后将y=sin x和y=lg x的图像放在同一平面直角坐标系，观察y=sin x与y=lg x的交点的个数。通过分析数量关系，理解函数图像对于解方程的意义。在传统教学中，学生对该问题没有全面地认识，容易漏解。而借用计算机可以克服这个弊端，表现形式直观生动，根的数量一目了然，在学生脑海中留下深刻的印象。

这个简单的例子让学生明白信息技术在高中数学教学中的重大作用。因此，教师要认识到高中数学中运用现代教学技术的重要性和必要性，积极参与相关课题研究，积累经验，尽可能实现信息技术与高中数学深度结合，提高教学水平和教学效果。

二、 现代技术与高中数学整合应以教学目标的实现为基础

现代技术与高中数学教学整合中也存在一些问题，那就是在学校的统一要求下，有一部分教学，特别是公开教学显得过于粗糙。在教学实践中，多媒体技术与高中数学整合存在着几大误区：首先，第一大误区便是认为在教学中图画的越精彩，声音配得越丰富越好，这些表象影响了图中重要元素的凸显，偏离教学目标；其次，在教学设计中因为使用多媒体，缺乏对学生主动学习的训练，缺少数学思维的训练；最后，在教学课件使用中“术”重“道”轻，缺乏重难点和难易的区分，从前到后全部使用多媒体技术，影响学生思考。因此，在教学实践中，教师应该注意学生的认识目标，发展目标，不能以技术为中心，而要以学生的认知为主体，通过使用多媒体让教学服务于学生成长，在校园信息化条件下，让学生通过自主探索，网上写作测试，课堂讨论小姐，教师讲解等环节，实现多媒体技术运用高效化。

三、 发挥团队作用，在教学实践中团结协作探讨教研任务

信息技术作为一项重要的教学辅助手段，在学校教育中扮演重要角色。然而，这一技术手段在学校教学中出现和应用的时间不长，同时信息技术所涉及的软件技术不断更新，教师在掌握各类技术并运用到课堂教学的过程中，对这些软件的应用还不熟练。如何让信息技术这一教学辅助手段服务于课堂教学还需要广大教师积极探索，且探索不能盲目进行，必须在学校教研处的统一领导下进行，必须要符合学校发展实际，探讨硬件因素、软件因素以及人的因素等整合的教學方法和教学措施。教研处必须统一制定教研目标，布置教研任务，让每一位教师清晰教研目标，在目标指引下实施教学实践，通过教学实践得出教研结论，获得教研方法，提高教研能力，指导课堂教学。另外，在教研活动中还要发挥团队的力量，在学校教研室统一领导下，广大教师要分工明确，积极努力，在研究中熟悉现代技术的教学手段，实现教研教学完美结合。

四、结语

信息技术深层度地影响着教育教学方式，各类新型的多媒体技术和教学手段在学校的教学中被广泛应用，给教育教学带来了新的机遇和新的挑战，教学方式有了实质性的改变。数学教学与信息技术的深度融合既带来了教学方法的革新，改变了陈旧的教学模式，提升了教学水平和教学成绩，促进了教学改革的发展，提高了教学效率。

参考文献：

[1] 毛仕理.加强数学实验教学 培养学生实践能力[J].课程教学研究，2014（5）.

[2] 李浩.高中数学实验的实践与思考[J].上海中学数学，2013（10）.

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