谢转红

摘 要：语文是一门具有工具性和人文性共同特征的学科，语文教师不但要担负起发展学生智力的重任，而且还要注重学生德育精神的培养。小学语文应通过教学提高学生的品德修养，提升学生的审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。在小学生的教育教学中，德育的位置十分重要，语文教师要从小学语文课堂入手，探讨德育教育在语文课堂中的渗透。

关键词：语文教学；德育教育；渗透

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.033

一、 如何看待小学语文教学与德育之间的关系

（一） 小学德育的内涵

在我国的教育理念中，德育的主要定义是指培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德品质和树立正确的政治观念，使学生养成良好的思想道德。简而言之就是要上好学生的思想品德课，让学生在思想道德、政治品质等方面受到良好的教育。德育在不同的年龄阶段的表现又有所不同，小学的德育教育主要以社会公德、国民公德的启蒙教育、日常行为习惯培养教育等为教学内容，培养学生遵规守纪的好习惯。

（二） 小学语文课程的内涵

小学生从进入学校的第一天起，就要学会书写自己的名字，紧接着是学习汉语拼音，然后是汉字，所以，学好小学语文是小学阶段学好其他学科的基础，也为学生以后的学习和发展奠定基础。在语文课堂上，语文教师指导学生正确使用并理解祖国的语言，积累丰富的语言文字资料，培养学生的语感和创新思维，学会运用语言来正确地表达自己，提高学生的识字能力、阅读能力、交流表达能力，以上这些是语文学科最基本的内容。

（三）如何处理小学语文教育与德育教育的关系

纵观整个小学教育阶段，小学的德育教育基本是贯穿整个小学阶段的，那么学生的德育教育主要是通过什么渠道进行的呢？答案就是语文课堂。小学语文课堂要求学生进行观察、朗读等基本教学活动，不断培养学生的语文素养，使学生懂得学生之间的关爱，无形中形成基本的感情意识。小学语文教学和德育之间是互相影响、互相促进的，每一节语文课堂的教学中，随时可见德育教育的影子，德育也体现在语文课堂教学中，所以，我们要充分利用语文课堂教学时间来完成对学生的德育教育。

二、 小学语文教学中如何渗透德育教育

小学语文教学中德育教育的渗透载体主要是课堂教学，但是还有一些基本的手段，比如课外实践和阅读等，课外阅读的主要内容要以爱国、诚信、关爱等主线，加深学生对德育教育的理解。

（一） 教师的引导

课堂教学的主要对象是学生，但是教师在整个教学过程中起着很重要的作用，教师在教学方法的选用上就要体现德育与智育相结合，教师通过引导学生熟悉课文的内容，在领会和理解的基础上不断渗透对语言文字的讲解，使学生自己形成对世界原有的认知，尝试用自己的判断标准来认识世界。当然，在这一过程中，教师要耐心引导，不断养成学生在心理上向善、向优的正确的思想品德。新课改下的语文教学模式丰富多样，学生自主阅读就是渗透德育教育的最佳途径之一，在学生自主阅读的过程中，教师进行巧妙的引导，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感，使学生在掌握基本的课堂知识的同时，受到良好的思想道德的熏陶，让其成为推动学生进步的巨大动力。

（二） 教材的选编

小学语文课本的选编是具有科学性和实效性的，对小学语文课程标准的解读中我们可以看到，不同的教学内容就该渗透不同的德育内容，向学生传递的德育信息也不同。比如，有的歌颂英雄，在特定的历史背景下了解英雄生活的环境，感受英雄的性格特点和光辉事迹；有的赞美大自然，歌颂我们享有的美好生活，从小培养学生正确的人生观和价值观；有的用寓言故事理解人生道理，发散学生的创新思维。

（三） 学生的作文

小学生的作文应该具有开放性，所以教师应该引导学生在日常生活中仔细观察，认真思考，并不断将思维中的细节体现在文字表达上，培养学生的写作技巧和能力，在作文的评价中，不断渗透德育教育的内容，教会学生如何做人，丰富情感，陶冶情操。

（四） 丰富多样的课外实践及活动

形式多样的课外实践也是德育教育实施的重要途径，开展丰富多样的课外阅读不仅可以培养学生良好的人格品质，而且还能培养学生良好的思想道德品质，语文教师可以根据学生不同的兴趣和年龄阶段，向学生推荐不同的课外读物，并教会他们阅读的方法和技巧，使学生在课外阅读中真正有所收获。

三、小学语文教育中德育滲透的重要意义

小学语文课程标准中明确指出，德育教育是小学教育的主要内容，德育的主要工作内容是做人的思想工作，在学校学习的过程中，做人比做学问更重要，因此，学校应该将培养学生的做人和做学问相结合，注重学生的全面发展，树立正确的人生观和价值观，以健全的人格迎接挑战。

（一） 增加小学德育教育的途径

语文是中华民族文化传承的主要载体，是人类基本的工具性学科，教育要培养全面发展的学生就是要使学生有积极健康的情感和态度，在整个教育过程中，以德育为主要出发点，使小学生形成良好的个性和健全的人格。

（二） 加速小学生情感态度价值观的形成

新课改明确提出，要突破学科之间的限制，结合不同的学科内容和学生的不同特点开展道德教育，培养学生学会爱人、主动去爱人，把知识的传授和完善学生的人格结合起来，有效进行学生情感的培养，使学生做好学习的主人，学会关爱集体，关爱他人。

（三） 是提升小学语文教学有效性的主要途径

在基础教育的领域中，语文教育已经逐步体现以学生的多元发展为主题，合作探究，全面成长，所以，语文课堂是否有效已经成为衡量语文教学是否有效的基本标准，小学语文课堂教学承担着巨大的使命和责任，既要培养学生的基本知识和基本技能，又要培养学生的思想道德品质，同时又要学生树立正确的人生观和价值观，使学生健康全面发展。

综上所述，德育教育是人的教育的主要任务，作为基础教育的语文学科也一定要重视德育教育，把学生培养成具有爱国主义、集体主义，遵守社会和班级的纪律的有责任的人，逐步形成正确的人生观、价值观，努力为人民服务。

参考文献：

[1] 吴铎，罗国振. 道德教育展望[M].华东师范大学出版社，2002.

[2] 区培民.语文课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.endprint