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探讨健康教育联合临床干预对急性胰腺炎患者的临床护理质量

2018-01-31洁,吴萧*

实用临床护理学杂志(电子版) 2018年40期
关键词:乙组甲组胰腺炎

刘 洁,吴 萧*

(江苏省第二中医院,江苏 南京 210019)

在临床中,急性胰腺炎胰腺组织中的胰酶被激活而导致的一种急性化学性炎症,较为常见。患者发病快速,能快速引起组织水肿、坏死、出血,甚至休克、死亡[1]。该病发生同饮酒、暴饮暴食等不良习惯有关,尽管采取有效的预防、诊治等措施,患者还存在一定的死亡风险,再加上患者大都剧烈腹痛、强烈恶心呕吐,治疗依从性差,对疗效、预后产生影响[2]。为了探讨和分析在急性胰腺炎患者中临床干预+健康教育对护理质量产生的影响,此次抽取2015年10月-2017年10月在我医院治疗的急性胰腺炎患者(46例)当做分析的对象,以下为研究的具体内容:

1 资料与方法

1.1 资 料

此次抽取2015年10月-2017年10月在我医院治疗的急性胰腺炎患者(46例)当做分析的对象,遵入院顺序分乙组和甲组,每组23例。其中甲组男性14例,女性9例;患者年龄在22-68岁之间,平均为(44.12±6.12)岁;乙组男性为15例,女性为8例;患者年龄在23-67岁之间,平均为(44.21±6.21)岁;两组资料比较差异,P>0.05,没有统计学意义。

1.2 方 法

此次研究全部患者均实施临床干预措施:禁食、胃肠减压、纠正水电解质紊乱、营养支持、补充钙离子和钾离子、缓解疼痛、抗感染、降低胰酶的外分泌量等。乙组常规护理:讲解疾病知识,常规心理疏导,观察各项指标,遵医嘱指导患者服药。甲组加用健康教育:综合评估患者的社会背景、职业、文化程度、临床症状、心理特性,结合实际情况来制定健康教育计划。住院初期,告知疾病程度、治疗方法、这样配合医护人员的工作和注意事项,提供给患者安全舒适环境。病情稳定后实施健康教育,按实际情况,详细介绍疾病发病原因、检查方法、临床表现、治疗方案以及预后,确保患者了解病情,提高依从性。向患者讲述减轻病痛的方法以及选择体位减轻恶心呕吐等感觉。饮食健康教育,开展饮食同疾病关系的讲座,了解禁食、肠胃减压的目的以及注意事项。还要痛患者多沟通交流,了解其内心的想法,给予心理疏导、鼓励以及安慰。

1.3 评价标准

此次研究选择自制调查表对患者进行评估,分治疗依从性、疾病知晓度、生活质量、护理质量,每项满分100分,得到分数越高其各项情况就越好[3]。

1.4 统计学分析

以SPSS16.0软件分析此次研究数据,(±s)表示治疗依从性、疾病知晓度、生活质量、护理质量,经t检验,差异存在统计学意义时P小于0.05。

2 结 果

2.1 总结治疗依从性、疾病知晓度、生活质量

此次研究甲组的23例患者平均的治疗依从性、疾病知晓度、生活质量分别是(85.12±3.51)分、(84.15±4.12)分、(80.15±3.57)分,此次研究乙组的23例患者平均的治疗依从性、疾病知晓度、生活质量分别是(60.15±5.71)分、(62.52±6.33)分、(61.56±5.85)分,乙组治疗依从性小于甲组,具有统计学意义(t=17.867,P=0.000)。乙组疾病知晓度小于甲组,具有统计学意义(t=13.735,P=0.000)。乙组生活质量评分小于甲组,具有统计学意义(t=13.009,P=0.000)。

2.2 总结护理质量

此次研究甲组的2 3例患者平均的护理质量评分是(90.12±2.14)分,此次研究乙组的23例患者平均的护理质量评分是(80.12±3.61)分,乙组护理质量评分小于甲组,具有统计学意义(t=11.428,P=0.000)。

3 讨 论

有学者指出:急性胰腺炎主要的诱因是不规律饮食以及不健康生活方式,随生活节奏加快,其发生率显著增加[4]。在急性胰腺炎患者的治疗中,护理措施必不可少,而人们对于护理质量的要求越来越高,以往的护理模式已经不能满足人们的要求,而健康教育的出现正好满足可这种需求[5]。健康教育是由针对性的、系统的一种教育过程,主要是强调在护理中健康教育的重要作用,增加患者对于自身疾病和健康生活方式重视的程度,避免胰腺炎反复的发作,最终提高护理质量以及生活质量[6]。

综上所述,在急性胰腺炎患者中,临床干预+健康教育可提高患者的治疗依从性、疾病知晓度、生活质量以及护理质量。

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