摘 要：课堂教学效率直接影响小学语文教学的质量，影响学生语文素养的形成，必须围绕小学语文新课程改革的要求，强化提高小学语文课堂教学效率。

关键词：小学语文；课堂效率；改进策略

本文在分析影响小学语文课堂教学效率原因的基础上，分析小学语文课堂教学应当遵循的基本原则，以及提高小学语文课堂教学效率的具体策略。

一、 影响小学语文课堂教学效率的原因

1. 学生因素

小学生的思维能力水平有限，不少小学生没能掌握正确的课堂学习方法，也不能长时间地保持集中注意力，因此影响了小学生的课堂学习效率，导致学生不能围绕着教师的要求进行有效互动，因此影响了课堂教学的效率。

2. 教师因素

教师因素是影响小学语文课堂教学效率的主要因素，由于教师没能根据学生的兴趣需要科学设置教学目标和安排教学内容，无法通过有效的教学方法对课堂教学活动内容进行调节，因此影响了小学语文课堂教学活动的开展。

3. 条件因素

良好的教学条件是保证课堂教学活动顺利开展的必要条件，当前小学教育信息化已经是发展趋势和小学语文教学的必要条件，有些小学没能配备必要的信息化教学条件，因此影响了课堂教学的丰富性与直观性，再加上教师没能创新性地使用各种教具，因此影响了小学语文课堂教学效率。

二、 提高小学语文课堂教学效率的原则

1. 关注学生需要原则

新课程改革背景下提高小学语文课堂教学效率，必须关注每个学生的学习需求，围绕着学生的兴趣需要，科学设置课堂教学内容，创新使用不同教学形式，减少传统教学方式方法束缚，从而跳出应试教育的禁锢。教师应当与学生在课堂上保持良好的互动关系，注重根据学生的兴趣需要来营造有效的语文课堂教学氛围，充分激发学生学习语文知识的主动性和活跃性，促进学生主动参与到语文课堂教学活动中来。教师必须关注每个学生的成长，能给不同层次的學生提供成长空间，这样才能促进所有学生在语文课堂上获得进步，满足高效教学的基本要求。

2. 注重培养学生个性

学生的个性是有差异的，小学语文教学不仅训练提高学生的基础知识水平，而且还要培养学生的个性差异，注重根据不同学生的特点进行因材施教，这样才能培养小学生的语文能力特长，促进学生取得更好的发展。新课程改革更强调创新型教育，创新应当体现在培养学生语文能力特长方面。教师应当抓住不同学生的兴趣与性格方面的特征，进行有针对性的语文教学。为此，教师应激发学生兴趣，围绕着学生的实际生活，创新有效的语文教学情境氛围，促进学生展开丰富的联想和想象活动，引导学生主动深入体会语文教学内容，在语文课堂上培养学生的语文个性能力。教师应当注重使用声情并茂的语文教学方法，强调在语文课堂上给学生多种直观的刺激感受，注重引发学生的情感共鸣，促进学生在深入体会文本情感的基础上，全面提高学生学习的主动性和积极性。

3. 科学运用教学评价

评价是对学生进行有效指导的重要方式。科学正确的教学评价方式可以促进学生认识到自身的不足，可以给学生指明发展和努力的方向，评价对促进学生掌握语文学习的方法，更好地参与语文课堂教学活动有重要的意义。教师应当使用正面鼓励与指出问题相结合的评价办法，注重保护学生自尊心的前提下进行评价。教师要善于运用启发式评价方法，能够通过评价促进学生思考，注重以问题式的评价引导来启发学生主动的思考。

三、 提高小学语文课堂教学效率的策略

1. 正确使用各种语文教学方法

根据课堂教学的内容和学生的需求来选择教学方法，这样才能提高小学语文课堂教学的效率。教学方法没有好坏之分，关键在于是否用在了恰当的地方，只有发挥出各种教学方法的实际作用，才能全面提高课堂教学的效率，起到有效培养学生语文能力的作用。首先，应当注重传统教学方法与现代教学方法的结合，在充分发挥教师主导作用的基础上，根据课堂教学内容恰当选择教学方法，实现讲授法与直观教学法的有效结合。例如，教师在引导学生背诵课文时，不能只让学生进行机械的记忆，可以把一首古诗构筑成一幅优美的图画，引导学生围绕着图画进行背诵，这样才能促进学生更深入地掌握古诗中的意象，促进学生在理解的基础上进行深入背诵。其次，教师还要通过变换课堂教学形式方法，起到有效组织课堂教学作用，通过必要的提问和游戏活动调节课堂氛围，促进学生实践探究和启发学生思考等具体的作用。第三，教师还要通过必要的演示，引导学生掌握科学的学习方法，形成师生之间必要的默契，这样才能促进学生在课堂上掌握相关的语文知识。

2. 使用现代化教学手段的策略

为了更好地提高小学语文课堂教学的效率，可以使用现代信息技术手段进行教学，注重通过信息化的方式方法，不断丰富课堂教学的信息量，给学生营造直观生动的教学环境，吸引学生主动参与到课堂教学活动中来。首先，教师在课堂教学中可以通过多媒体技术给学生营造良好的教学情境，给学生直观地展示教学有关的故事，运用视频或图片的形式吸引学生注意力。例如，人教版小学语文二年级上册的经典课文《坐井观天》教学时，可以利用动画视频来介绍故事梗概并吸引学生的注意力。其次，注重运用多媒体技术促进学生进行细致的观察，可以运用色彩、字体、背景的变化来加深教学印象。例如，可以运用多媒体课件来进行生字词的教学，在《坐井观天》这一课中可以结合井沿、窗沿等图片，具体讲述“沿”字的意义。第三，教师还可以借助信息技术实现翻转课堂教学，可以引导学生对这篇简单的课文进行自学，并且通过录制微课的形式引导学生自学《坐井观天》的故事，着力在语文课堂上围绕故事进行语文思维训练，这样可以全面提高语文教学效率。

四、 结论

在新课程改革的背景下提高小学语文教学效率，必须注重转变教师的教学理念，能够运用个性化、直观化和综合化的教学理念与教学方法，通过一系列丰富有趣的教学活动，全面提高小学语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1]秦燕.浅谈如何提高小学语文低年级教学效率[J].中华少年（研究青少年教育），2013（1：8）134.

[2]孙超.如何提高小学语文课堂教学效率的探索[J].课程教育研究（外语学法教法研究）2016（4）：116山17.

作者简介：

李守祥，山东省临沂市沂南县湖头镇中心小学。endprint