摘要：在21世纪教育下，新课改势在必行，新课改的推行必然使一些传统教育方法、教育思路、教育理念受到一定的冲击，特别是对于高中物理这门学科，我们更应该重视和鼓励新课改环境下的高中物理，提高学生对物理的学习兴趣，激发他们进一步的学习能力，充分树立更加高远的学习目的和学习目标。这就需要在新课改环境下充分发揮高中物理高效课堂的作用，让课堂变得更加高效，以人为本，因人而异，注重平时的积累，充分运用多媒体教学，使物理充满生活化、趣味化。

关键词：新课改;高中物理;构建策略

当前物理课堂还只是停留在老师讲解、学生被动接受的环节，高中物理教学还存在许多不足之处，高效课堂的构建可以很好地解决这一问题。本文主要通过分析当前高中物理教学方法与模式存在的现状与问题，具体阐述高中物理存在的问题和不足以及什么是高效课堂，在此基础上提出在新课改环境下构建高中物理教学的有效策略，从而为以后的长远改革奠定基础，为老师和学生构建更加良好的师生环境，让改革之路更加顺畅，让新课改之路变得更加光明。

一、 当前高中物理教学存在的问题

在新课改改革的教育背景下，教育教学虽然取得了一定的成就，但还是有很多的不足。首先，传统的教育方式已根深蒂固，虽然一些教师已经逐渐适应了新课改环境下的教育方法，但还是有一些老师坚持自己的教育方法，尤其是工作了多年的老教师，他们不愿改变固有的教学模式，不愿接受新课改为依托的教育模式，在新课改环境下，高中物理高效课堂的构建受到阻碍。其次，学生对新课改模式不是很熟悉，而实际教学过程也还是处于难以适应和接受的状态，使得学生在课堂上的任务还是很重，与老师的互动很少，不能激发他们的学习兴趣，导致学习效率还不是很高。最后是学校的硬件设施跟不上，物理必然有很多实验课，但有些学校由于经费有限，并不能很好地开展实验，降低了学生的期望值，学习效率也会不高。在如此多的问题困扰下，构建高中物理高效课堂就显得尤为重要。

二、 开展高中物理高效课堂的意义

在新课改条件下，开展高中物理高效课堂是非常有必要的，是新世纪高校教育改革的一大进步，高效课堂的开展对于教学目标的实现具有积极的推动作用，还有最大的好处是提高学生对高中物理的学习兴趣，对于理科偏科的同学更能够体会到学习物理的乐趣，引导学生喜欢上物理，不仅仅只是简单学习物理知识，还能够逐渐改善老师的教育方法，提高学生对于高中物理知识的接受能力和学习能力。

三、 物理高效课堂的构建策略

（一） 提高学生的学习兴趣

比如在具体的教学过程中，老师在上到某具体概念的时候，多举一些例子，如在解释加速度时，顺手带一个小乒乓球或者玩具，随手扔出去，然后让同学接住，这就是加速度的体现。不同的物体运动的距离不同，加速度当然也会不同，单位时间内速度的改变量就是加速度。然后可以进一步引出加速度的具体图像。这样可以激发学生的兴趣，不让学生在课堂中开小差，增强与学生的互动性。物理老师可以充分了解自己的学生，真正做到关注学生，引导学生了解并且喜欢上高中物理，老师也可以逐步改善教学方法，对表现好的学生进行表扬与鼓励，促进学生对高中物理的学习兴趣。

（二） 充分运用多媒体手段

随着科技的进步，教育手段也在进步，多媒体手段教学的开展能够极大程度上丰富课堂内容，提高课堂效率。在新课改教育环境下，高科技教育手段使得抽象的物理知识点和物理现象变得更加直观，可以增加学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。比如，在物理具体课程学习中的“开普勒三大定律”，对于每一个定律都有一定的规律相对应，每颗行星都有固定的运动轨迹，为了展现行星与太阳和其他星体的关系，教师可以利用多媒体设备来展现各个行星的运动轨迹，帮助学生更好地理解相关知识，多媒体所呈现出来的画面感和形象感非常立体，学生更加容易被吸引从而接受知识。

（三） 用生活化方式进行物理教学

任何一门学科的学习都离不开生活，学习来源于生活，在生活中不断丰富，生活中同样有许多有趣的物理现象，需要老师和学生共同学习，共同进步。物理老师在讲解物理知识的过程中，首先要善于观察生活当中存在的明显的或者不明显的物理现象，以生活中的物理现象为引导，促进学生对物理知识的充分理解和吸收。比如一些很明显的物理现象：在生活中需要晾晒衣服的时候，遇上起风的天气，衣服很容易被风吹落，这时候可以充分利用相关的物理原理，在晾晒衣服的铁丝上套一环套，衣服挂在环套上，加大了阻力，被吹掉的可能性就变得很小，主要是增加了衣架与铁丝的受力面积;冬天天气寒冷的时候，可以通过双手摩擦来取暖，主要是因为双手摩擦生出热量，热量转化为内能，双手之间的温度升高，就能起到保暖的作用。生活中处处存在物理现象，这就需要我们细心发现，细心观察。

总之，在新课改环境下，高中物理高效课堂的构建需要提高学生的学习能力，达到新课改环境下高中物理教学的目标和培养目标，这些都意义重大，应该通过提升学生的学习兴趣，以人为本、因材施教，注重平时的积累，有效促进高中物理高效课堂的开展，实现新课改环境下教学的目标，不断推进教育改革。

参考文献：

[1]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（5）：48，71.

[2]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015（6）：68.

[3]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊，2018（10）：27-28.

作者简介：

赖智江，福建省龙岩市，福建省连城县第一中学。