摘要：科技的高速发展与快速进步使得当今社会对人才的综合素质要求越来越高。“全国大学生电子设计竞赛”是一个含金量较高的全国赛事，对学生的专业素养要求较高。学校作为培养学生的重要基地，建立一套完整的竞赛人才培养模式，不但可以节省人力物力，还能提升学生的社会核心竞争力，同时不断提升教师的专业素养，推进教学改革，为社会输送更多高素质人才。

关键词：电子设计竞赛;独立学院;培养模式

一、 引言

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的、面向大学生的群众性科技活动。作为一个含金量较高的赛事，竞赛吸引了来自全国各地高校的学子同台一较高下。竞赛内容包括理论设计与实际制作，需要参赛者具有一定的专业素养、实践创新能力和团队协作能力。通过竞赛可以选拔出具有较高专业素养，创新精神和协作能力的高素质人才，能促进高校人才培养模式的改进，专业课程内容的设置和教学方式改革，能够推进实验室改革，形成新的人才培养机制，符合当今社会的需求。

金城学院是一所独立学院，学院以区域发展和行业发展需求为导向，创新育人模式，强化实践教学环节，推动教学改革，培养高素质应用型人才。实施因材施教、分层次、多渠道的人才培养模式，为学生丰富知识、培养才干、锻炼能力提供充分的空间和舞台。“全国大学生电子设计竞赛”是学院每年都会组织学生参与的一项赛事，经过多年的发展已经取得了不俗的成绩，作为一个二级学院，每年在与众多高等学府中的众多高手同台竞技时都能取得较好的名次，高效的培养模式起到了重要的作用。

二、 学生培养模式的几点思考

（一） 分层次，多渠道选拔人才

人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。学生是未来的人才储备，如何从中选拔出具有潜在创造力、自制力、综合素质较高的学生是一个复杂的命题，需要不断的探索。“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。中国传统应试教育大多采用填鸭的方式，把知识一股脑灌输给学生，学生知其然而不知其所以然，缺乏独立思考的过程扼杀了很多学生的创造力。所以在选拔培养学生的过程中必须要注意发掘学生的独立思考能力和创造性思维。

分层次，多渠道选拔人才就是“普遍撒网，重点培养”，首先，在新生入学时给学生做专业讲解，激发学生对创新实践的热情，鼓励学生参与早期培训。电子竞赛涉及的很多课程在大三和大四开设，如果等学生修完相应的课程再来进行竞赛选拔与培训，则时间上来不及，学生比赛经验也不足，同时面临考研和工作的压力，很多学生会放弃参加此类比赛，转向考研和找工作，所以竞赛培训选拔从入学开始。培训基于竞赛目的，培训课程内容量大，涉及很多后续课程，对物理和数学基础要求较高，有一定的难度，要求学生有一定的专注力与毅力，所以很多学生会在中途放弃，这个过程本身就是一种选拔。其次，在培训的过程中组织学生参加学校的创新实践活动（比如大学生创新），以此来积累经验，在此过程中学生会积累一定的项目设计开发和团队协作经验。组队采用老人带新人的模式。再次，在培训过程中组织学生参与学校电子竞赛，从中进行人才选拔，发掘有实力与潜能的学生。

全国大学生电子设计竞赛采用小组形式，每个参赛队有三名学生组成，一个竞赛项目包含理论设计、实物制作调试和论文报告撰写等，通过选拔培训发现学生的擅长点再将其组队参赛会提高整体的竞争力。

（二） 竞赛培训手册编写

由于竞赛培训老师人数少，精力有限，如果学生人数众多就没有办法兼顾到每个人，所以编写一套竞赛培训手册非常有必要，学生在遇到一些常规问题时可以有针对性的查阅手册，找到解决的方法，或者可以参照手册来进行自我培训，这样就大大节省了资料搜集与查询时间，减轻了教师的重复工作量，使得培训的效率大大提升。

竞赛手册的编写由竞赛培训教师和学生共同完成，并每年不断完善。竞赛手册的内容具有针对性，按竞赛涉及的类别分别编写，包括竞赛所需的基础知识，专业知识部分;竞赛常用的芯片选择;具体竞赛题的分析与设计方案的选择;实物的制作（视屏）;竞赛论文报告示例等。学生可以根据手册的要求完善自己的知识库，并可根据视频的指导进行实际制作，在实际的设计制作过程中可以不断思考，改进方案，完善竞赛手册。

（三） 提高教師专业素养

教师是学生的一盏指路明灯。在培养学生的过程中教师起到了关键的作用，所以教师应具有较高的专业素养，对自身专业有深刻的认识，掌握专业的发展动态，不断学习新的知识，充实自己的知识库，抱有终身学习的观念，才能在知识大爆炸的今天带领学生攀登知识的巅峰。

三、 结论

“全国大学生电子设计竞赛”是大学生重要的竞赛之一，建立一套完整的模式来培养学生不但能够节省人力物力，提高学生竞赛的竞争力，还能培养学生的独立学习与工程实践创新能力。在培养学生的同时提升教师的专业素养能使培养模式更好的实施。培养的目的并不仅仅为了赢得全国大学生电子设计竞赛胜利，而是通过培养的过程和方法使学生具有将知识转化为实际生产力的能力，提升社会核心竞争力。

参考文献：

[1]王螟，郝子强，张晨洁.大学生电子设计竞赛中学生综合素质的培养[J].科技咨询，2014.

[2]https：∥baike.so.com/doc/192822-203765.html.

[3]https：∥baike.so.com/doc/6075977-6289055.html.

作者简介：

钱荔，江苏省南京市，南京航空航天大学金城学院机电工程与自动化学院。