摘要：德育是医学生教育中非常重要的环节，因此对有效的德育教育途径的研究和探索具有重要的现实意义。笔者通过对我校班主任工作经验的研究，重新审视国学经典教育对医学生德育教育的优势作用，探索一些班主任德育教育的方式，即以国学经典为载体，将德育教育常态化，提升医学生的基本素养，才能培养出学业精，执业诚的医学人才。

关键词：德育;班主任;国学经典;应用

一、 研究背景

十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化……”中国共产党高度重视中华优秀传统文化，在中国革命、建设和改革中，一贯继承、弘扬、提升中华优秀传统文化。

国学经典是深入人心，影响深远，最有价值，世代流传的原创性典籍，是中华民族文化精品、文化精华。

国家领导人也强调“要坚持把立德树人作为中心环节……”。《黄帝内经·素问》：“非其人勿教，非其真勿授，是谓得道。”医学本身是双刃剑，要视其使用者的善恶而定。可见，对医学生加强德育教育，既有历史渊源，也有现实意义，其重要性毋庸置疑。

二、 国学经典对班主任开展德育工作的意义

班主任是班级管理组织者，德育是班级管理的灵魂。德育应该充分发挥学生的主体性，引导学生将受到的道德规范进行主观能动的处理，并内化为自身品德修养。

国学经典是代代相传的民族文化精髓，构成了中华传统文化的核心价值体系，对于青少年世界观的形成至今仍具有现实指导意义。让国学经典走进医学生的日常生活，规范他们的日常行为，从而达到“春风化物”的潜移默化作用。可以说，国学经典与德育工作之间有内在契合与统一，是育人化人、文化传承的要求。

三、 以国学经典为载体助力于班主任德育工作

（一） 学高为师，身正为范

对学生来说班主任虽然具有一定的权力，但对学生最有效的影响并非权力因素，而是他的人格魅力。班主任先要诵读经典，获取智慧，丰厚底蕴，勉励自我，读出人生色彩，心灵更加阳光，工作才会更有正能量，实现师德的提升。“政者，正也。子师以正，孰敢不正？”说明身教的重要性。

（二） 国学经典对班主任德育工作开展的渗透要多形式、多途径

1. 以情育情，用《大医精诚》上好开学第一课

唐代药王孙思邈《备急千金要方》之《大医精诚》蕴含着中国传统医学的人文精神，是构建医学生医德情感第一课的好素材。《大医精诚》的内容可以凝练于“精诚”二字，即学业要精，执业要诚。核心思想就是指对人的生命内在质量和价值的重视与关怀。

通过开学第一课，首先要培养出学生对自我身份的认同感，确立“普救含灵之苦”的志向。其次要培养学生对生命的敬佑感，“人居天地之间，人人得一生，不得重生也。”为医而医的人，一生也不过是一部医学文献，为患而医的人，方才是“大医之道”。

2. 营造良好的国学经典学习氛围

班主任可以充分利用教室文化墙、黑板报等场地展示国学经典中医学名言，采用图文结合的经典著作内容、名医画像与学生作品上墙结合在一起进行班级布置，既增加了学生对于经典国学内容的领会，同时让学生对于班级更有主人公的感觉。

3. 让国学经典在学生活动中发挥立德树人作用

（1）在日常学习生活中常念常新

国学经典中有许多句式整齐、语言简练、节奏明快的经典美文，这些篇章节奏感强，读起来朗朗上口，适合学生朗读，如《三字经》《弟子规》《论语》等，而且在这些篇章中蕴含着丰富的人生哲理，引导学生朗读这些经典的篇章名句，使学生在这些篇章中感受人生哲理，接受道德的洗礼，有助于学生高尚道德情操的培养。

（2）结合节假日、时令节气等，精心设计各种各样的主题班会活动

班主任引导学生在活动中主动搜集相关的信息，以小组为单位在班级以演讲比赛、诵读比赛、吟唱、小故事或小品等多种形式展示出来，让国学真正融入学生生活。比如，有学生演讲表达对“端午节”的感悟引用宋代张耒《和端午》“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。”他们表示屈原已逝，但光照后人的爱国精神和彪炳千古的《离骚》绝唱却永远不会消亡。每一个这样的主题班会活动，学生都显示出了参与的高度积极性，常常表示意犹未尽。

4. 用国学经典处理班级事务

在班级事务处理中适当运用国学经典，会有水到渠成的效果。比如对班委会成员的德育渗透结合《论语》中的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”要求班委会成员要以身作则，也要学会换位思考。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”要求同学之间互相取长补短，共同进步。“人而无信，不知其可也。”勉励全体同学要诚实守信。像“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”让学生要有羞耻心，明白不要认为破坏公共设施、乱丢乱扔是一件无关紧要的小事。“师道既尊，学风自善”教导学生要尊师重教，不能直呼其名或者顶撞甚至辱骂老师。“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。”“将加人，先问己，己不欲，即速已。”劝诫学生之间合理处理矛盾，和睦相处，互相友爱，尊重门卫，尊重清洁工人等。利用国学经典的道理，比起空洞的说教式教育，既可以迅速有效的平息事端，化干戈为玉帛，还能提高班主任的威信。

国学经典对班主任开展德育工作的助力作用不可一语而概之。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”德育是一项系统、持久的工程，关系到医学生未来医德的养成，医学院校的健康发展，医疗分级诊疗制度的順利进行，健康中国梦的实现。诚然，德育成效的显现，国学经典只是众多方法手段之一，德育的实施主体除了班主任，还需要课程教师、学校、家庭及社会为营造出良好育人环境而共同协作。

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作者简介：

王炎梅，湖北省十堰市，十堰市医药卫生学校。