摘要：当前，幼儿园绘画活动开展得轰轰烈烈，形式多样。但如何针对小班幼儿的年龄特点，开展既满足他们涂鸦兴趣又能为中大班绘画活动打好基础的绘画教学活动，是幼儿园教师一直在思考的问题。在情境游戏中开展的小班幼儿绘画活动，是一种符合小班幼儿身心发展特点的活动，既能让幼儿体验涂鸦活动的乐趣，又能让幼儿初步感知生活中的美，还能有效激发幼儿的想象力和创造力。

关键词：情境游戏;小班;绘画活动

新《纲要》指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。如何针对小班幼儿的年龄特点，开展既满足他们涂鸦兴趣又能为中大班绘画活动打好基础的绘画教学活动，是幼儿园教师一直在思考的问题。下面谈谈我是如何以情境游戏为切入点，开展生动、直观的小班绘画教学活动的。

一、 创设良好情境，激发幼儿参与活动的兴趣

（一） 提供丰富多彩的材料

卡纸、皱纹纸、毛边纸、手工纸、报纸等各种各样的纸张，让幼儿折一折、撕一撕、团一团都能产生意想不到的效果;各种瓶盖、蔬菜、印章、玻璃滚珠、玩具汽车等等让幼兒进行瓶盖印画、印章画，蔬菜印画，玻璃滚珠画、车轮滚画等等;在“放烟花咯”的吹画活动中，只需引导幼儿将一滴水粉颜料滴在纸上，用吸管轻轻一吹，纸上便会呈现出一朵朵璀璨的烟花。不论是区域活动还是离园活动，幼儿都对此项活动乐此不疲。

（二） 选择贴近幼儿生活的内容

小班的幼儿年龄小，生活经验少，认知发展水平也极其有限，因此教师在选择小班绘画活动内容时应选择幼儿身边熟悉、感兴趣的、既简单又有效果的题材，使幼儿在老师创设的情境下自觉自愿地参与进来，而且在老师指导下都能完成。

如“蔬菜印画——一盘蔬菜”“棉签画——糖果的花衣裳”等学习点印画;“水彩笔画——面条真好吃、彩色珠珠糖、妈妈的洗衣机”等学习画曲线;“手（脚）印画”“手指点画”“黏贴添画——公共汽车”等等，其中有许多的题材还采用了油水分离的画法，如《小鱼吹泡泡》《龟兔赛跑》等，幼儿有了兴趣就有了积极性，有了积极性就能激起绘画的欲望。

二、 鼓励幼儿边说边画，提高幼儿的动手能力

（一） 活动内容游戏化

要让小班幼儿积极地投身到绘画活动中，就必须要创设一个良好情境。如让幼儿练习撕纸，可以对孩子们说“爷爷过生日了，我们一起做碗长寿面吧”;涂色练习，我对孩子们说“苹果宝宝生病了，有毛毛虫咬苹果，我们用药膏杀死毛毛虫，保护苹果宝宝”;又如画房子，我对孩子们说“母鸡妈妈孵出了许多小鸡，没房子住了，我们帮小鸡建一个家吧”;就这样，教师只要小动脑筋，把绘画活动赋予游戏化的名称，孩子的活动积极性就会极大地调动起来，这种情感支撑会持续到活动结束，有时还会更长。

（二） 活动过程情境化

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，他们的绘画活动就是纯粹的涂鸦，没有任何的目的性和计划性。他们可以边画边自言自语，可以不断地在纸上涂涂画画，甚至可以画上几笔就不愿意动手了。这时，情境的创设以及教师生动有趣的游戏化语言提示就显得非常重要。

如把画竖线、横线说成小棒棒站起来、小棒棒睡着了，把圆说成是大皮球，小皮球，有时也可以让幼儿自由想象竖线、横线、圆像什么东西，孩子画起来就比较容易掌握。又如画大大小小不同的泡泡时，我说：“鱼妈妈吹了许多的大大小小泡泡，红泡泡和黄泡泡相亲相爱手牵手！小泡泡躲在大泡泡的怀里和大家捉迷藏呢！五颜六色的泡泡真可爱！”

（三） 将作画方法、要求渗透到儿歌、故事中

边画边说是小班孩子绘画的特点之一，我抓住幼儿的这个特点，将绘画活动融入朗朗上口的儿歌之中。

如在《聪明的小乌龟》的活动中，我把《龟兔赛跑》的故事小小地改编了一下。在组织活动时，我让幼儿简单回忆了故事内容，然后用兴奋的口吻说：“乌龟胜利了，森林里的小动物都很开心，晚上，小动物们举行了庆祝晚会，乌龟穿上了漂亮的衣服参加晚会，还欣赏了五颜六色的烟花”让幼儿给乌龟涂上颜色后添画烟花。孩子们对这个都很感兴趣，整个绘画过程都很专注，添画的部分也完成得很好。最后，让他们利用油水分离的画法给画面涂上背景色，让幼儿又多了一个体验美、表现美的机会。

三、 展示和评价幼儿作品，提升幼儿审美愉悦感

幼儿每次完成的作品，都会期待老师给予积极的肯定。因此每一次的活动结束后我都会把幼儿作品布置在作品栏里，引导幼儿自由自在欣赏自己和同伴的作品;在情境游戏中评价每个幼儿的绘画特点，如画完“小鸡家的栅栏”，我将幼儿作品悬挂在活动室周围，和幼儿一同去小鸡家做客，走到小鸡家，在小鸡家门口，我表扬他们：“你画的栅栏粗壮又结实，大灰狼没办法进来，小鸡很安全了”。利用情境化的展示、评价环节，既给予幼儿充分的肯定，又让幼儿充分享受到绘画活动带来的成就感和愉悦感。

在情境游戏中开展的小班幼儿绘画活动，是一种符合小班幼儿身心发展特点的活动，既能锻炼幼儿的小手精细动作培养幼儿手眼协调能力，又能让幼儿体验涂鸦活动的乐趣，感知生活中的美，激发幼儿热爱生活的美好情感。

参考文献：

[1]孔起英.给幼儿教师的101条建议.美术教育[M].南京：南京师范大学出版社，2007.

[2]李怡芳.涂鸦期幼儿绘画特点与指导策略[J].来自网络.

[3]孙美英.浅谈对小班幼儿绘画活动的指导[J].速读旬刊，2014（12）.

[4]谈情境法在小班幼儿绘画教学中的运用[J].来自网络.

[5]小班幼儿美术教育之我见[J].来自网络.

[6]罗淑群，查文熙.小班幼儿绘画教学探讨[J].早期教育，1994（12）：31.

作者简介：

蒋秀琴，福建省龙岩市，福建省龙岩市儿童保育院。