摘要：在中学时期，初中物理课程是和学生日常生活联系非常密切的一门学科，因此要想提升初中物理课堂教学有效性，教师需要更新自己的教学观念，创造轻松和谐的课堂教学气氛，选择先进的教学方式进行授课。教师要多组织物理实验教学，在教学过程中配合实践活动，还要运用信息化多媒体技术开展教学，只有这样才能真正提高物理教学的效果。

关键词：初中物理;课堂教学有效性;教学策略

目前中学教学面临的根本问题是如何提高课堂教学有效性，这是提高中学教学质量的关键。由于中学物理是和学生日常生活联系比较紧密的课程，因此需要采取多种措施提升物理课堂教学的有效性。本文对新时期初中物理课堂教学如何提升教学有效性进行了相关讨论，目的是找到有效的教学措施和授课理念。

一、 初中物理课堂教学低效表现

（一） 教学内容枯燥陈旧

目前许多先进教学理念提出了“开放式教育”，开放式指的是教学不要局限在课本上，但目前许多教师依旧只教课本，没有把教学内容向外进行延伸，教学内容非常枯燥和陈旧，学生的学习积极性不高，课堂气氛沉闷。很多教师习惯照本宣科，教学活动脱离实践。

（二） 教学方法单调，缺乏创新

在课堂教学过程中，很多物理教学仍然采用“灌输式”和“提问式”的传统教学方式，教学材料和教学方法非常单一。在教学过程中，不能有效激发学生学习兴趣，课堂缺乏自主探究、互动合作的气氛;对于学生自身发展方面，由于教学方法陈旧，远远不能提高学生的学习潜力和知识水平，不能准确把握学生自身理解力和学习心理，偏离了教学重心，教学效率非常低。

（三） 忽略对学生个性化发展

目前初中物理课堂没有将“以学生为本”的教学观念落实在教学中。在课堂教学中，教师不仅要传授知识，还要兼顾起培养学生个人意志情感、健康人格和人文素养等多方面素质的教学责任，只有这样才能促进学生的多方面发展。但许多老师却忽视了学生个性化人格培养，没有认清学生之间的差异。由于每个学生学习程度不同，因此要采取针对性的教学方法，这些很多老师都忽略的。

（四） 缺乏恰当的学习方法

学生需要掌握好的学习方法和学习习惯才能起到事半功倍的效果，而教师就需要正确地引导学生养成良好的学习习惯。许多学生都没有正确有效的学习方法，学习效率非常低。同时由于教师在课堂上填鸭式的教学，使学生养成了思维懒惰的习惯，没有很好的思考能力，思维方法不完善，因此不能主动去学习，学生动手能力和自主探索能力都非常弱。

二、 新时期提高初中物理课堂教学有效性的对策

（一） 物理教师要更新自己的教学观念，营造民主宽松的课堂气氛

目前我国新时期教育事业发生了巨大的革新，对课堂教学有效性的重视是教育革新的重要目标之一。要提高课堂教学有效性，首先教师要有先进的教学观念。因此初中物理教学要摆脱以往陈旧单一的教学理念，转变教师在课堂教学中的角色，实践以学生为本的先进教学观念，要在课堂中实现教师教学和学生学习双向互动的局面。在确立了先进的教学理念后，教师能够帮助学生变成物理课堂教学的主角，学生有了自发参与教学的积极性和学习机会，这样就营造了一种和谐民主、融洽的师生关系和课堂教学氛围。对于课堂提问，教师需要精心设计，使每个学生都能在课堂中有表现机会，教师也要充分使用鼓励和表扬的语言，及时肯定学生自身的进步，只有如此才能使学生产生学习物理的兴趣和热情，因而学生们在快乐的学习中掌握了思维方法，提升了课堂教学的效率。

（二） 重视物理教学的实验部分

初中物理在教学中需要配合物理实验进行教学，因为物理实践活动能够激发学生学习物理的兴趣，并激发学生的探索欲望。所以，初中物理教师要充分了解，并利用物理实验的教学效果，借助物理实验的教学，使学生拥有创新思维能力，培养动手能力。教师在组织实验过程中，可以让学生们进行分组实验，另外要积极鼓励动手能力强的学生自己设计实验，借助实验过程对物理知识进行验证。

比如，在“凸透镜成像原理”这节课的学习中，教师可以安排学生们自由组合小组进行学习，每组学生都要通过实验来研究凸透镜成像的原理。学生们在实验中，通过调整凸透镜、蜡烛和光屏三者之间距离，对蜡烛光屏成像大小和虚实仔细观察。通过实验过程，发现凸透镜成像原理，并掌握其规律，完成课程的学习。在学生进行小组实验的时候，教师可以观察学生的实验过程，并提出恰当的问题让学生进行思考，使学生养成自主探究的能力。对于实验结果，小组成员要进行讨论，讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论结果。在小组成果展览结束后，教师根据每个学生小组汇报的结果，对不同小组给出客观评价，并对优秀小组进行表扬，提高学生的自信心。

通过开展小组合作，既可以增强学生的学习兴趣，还能提高课堂教学有效性，同时能够培养学生之间的合作能力，促进学生整体素质的提升，使学生全面发展。注重教学实验环节，可以增强学生参与物理教学的意识，也能对学生的创新思维能力进行培养。要注意的是，在实验中教师要进行必要的辅导，及时纠正学生实验中的失误，并解答学生在实验结果中出现的迷惑。

（三） 设计趣味性强的课堂练习

课堂练习能够对学生获取知识的效率进行有效的检验，因此在教学中的作用比较大。许多老师害怕课堂时间不够，通常把练习时间放在课后，实际上只要每节课用十分钟时间进行课堂练习，就可以增强学生对知识点的掌握，还能使学生对学习内容进行巩固。在进行课堂练习时要注意培养学生的技能和基础知识，抓住知识重难点，最后还要对练习结果实施评价。新课程背景下的初中物理教材中有很多图片，学生很容易接受。初中物理的教学任务是发展学生的个人素质，促进学生知识、智力和技能的全面发展，让学生主动参与实践活动。学生完成教师细心准备的课堂练习后，能够及时发现问题、解决问题，培养良好的技能，掌握技能和知识。

三、 结语

初中物理课堂教学中，教师要善于发现学生自身的优点，针对不同程度的学生采取个性化安排，革新自己传统的教学理念，运用多种方式营造轻松和谐的课堂氛围，组织实验激发学生学习物理的兴趣和求知欲。在一节课中，教师要精心设计课堂练习，对学生掌握知识的程度进行巩固，及时对学生的表现进行客观评价，并积极表扬优秀学生，只有做好这些，才能真正提高初中物理课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]张国存.提高初中物理课堂教学的有效性[J].中学物理，2012（10）.

[2]戴蔚勤.实施教材统整提高初中物理課堂教学有效性[J].物理教学，2012（1）.

[3]赵建.分析提高初中物理教学课堂有效性的策略[J].才智，2010（34）.

作者简介：

覃光勇，广西壮族自治区岑溪市，岑溪市糯垌镇第一中学。