摘要：伴随着课程改革的不断推进，对传统的教学模式进行创新已是必然趋势，在传统的体育教学中，存在着方式单一，方法落后等等问题，这些问题会对学生的自身发展产生阻碍，因此，在新的课程标准下，对传统的教学模式进行革新，能够帮助学生提高体育技能学习的效率，本文将从新课程理念对高中体育教学的要求出发，并就新课程理念下高中体育教学模式的改革方式进行了如下探讨，希望能够为高中体育教学的不断发展提供一些借鉴。

关键词：新课程理念;高中体育教学;模式;改革

高中体育教学在高中生的学习生涯占据着重要的影响，它不仅能够提高学生的身体素质，还能够提升他们的意志品质，所以，高中体育是新课程实施的基本途径。目前，在社会不断进步的大背景下，对人才的要求也变得越来越高，所以，为了实现学生全面发展，改善目前传统教学模式存在的弊端，提升学生的身体素质，就要对高中体育教学模式进行变革，最终帮助学生实现综合素质的提升。

一、 新课程理念对于高中体育教学的要求

（一） 优化课程结构，丰富教学内容

在传统教学模式难以适应社会发展，难以满足学生需求的基础上，进行了课程理念的革新，也就是所谓的新课程理念，新课程将传统教学模式中存在的弊端和不足，进行了及时的调整，从而实现了对高中体育教学的有效补充，将课程内容也进行了优化升级。高中时期学生正处于叛逆期，在这一时期，教师和家长要进行充分的引导，进行新课程目标下的体育学习，能够帮助学生不仅能够提升身体素质，还能帮助他们得到心理疏导，对他们的成才都具有着重要的影响。但是，在这其中存在着很多的问题，体育教学的模式单一，学生在体育教学中处于被动接受的地位，而且教师对于体育教学过分重视理论，而忽视了实践的重要性，从而导致学生难以根据所学的体育技能指导实践，但是，在新的课程理念下的教学模式下，将体育教学中存在的问题进行了有效的解决。

（二） 变革教学模式

在新课程标准的要求下，要注重学生在课堂上的主体地位，对于教学内容和教学方式的设计，都要从学生对知识的掌握情况出发，在对学生对知识掌握程度的充分了解的基础上，进行教学内容的设计，教师在进行体育教学的过程中，发挥着引导者的作用，对于高中生来说，不同的学生对于体育知识与技能的掌握程度存在着明显的差异，针对这种差异教师要进行因材施教，实现教学模式的多样化，对不同的学生采取不同的教学方式，从而将他们的特性实现有效的发挥，与此同时，还对评价的方式进行创新，不要仅仅局限于考试的形式进行评价，可以采取学生互评或小组互评的方式进行，最终帮助学生将自身存在的优势进行充分的发挥，有效地实现自身价值。

二、 新课程理念下高中体育教学模式

（一） 教学理念创新，以学生为创新的主体

在对传统的体育教学模式进行创新的基础上，要先从意识层面的东西下手，也就是从教学理念着手创新，将教育理念中落后、枯燥的教学理念进行革新，总而言之，教师要不断的改变传统的教学理念和模式，使学生能够将体育知识所带来的积极效用指导实践，从而帮助学生树立体育锻炼的意识，因为，高中阶段在人生历程中处于承上启下的关键阶段，在这个阶段，对学生进行体育意识的培养对学生来说，将会产生终身性的影响，教师在运用新课程理念进行教学的过程中，要将过去的教学模式进行创新，不讲“一言堂”而讲“多人堂”的方式进行教学，进而拉近师生间的关系，促进二者之间实现有效交流，从而有针对性的帮助学生进行全面的提高。

（二） 对教学内容进行丰富

在传统的体育教学中，内容多以单一的形式存在，但是不得不提的是，传统体育教学模式丰富了学生对相关体育知识的认识，因为传统的体育知识，多是建立在书本内容基础之上的，所以，对于基础知识的掌握较为牢固，对学生体育素质的提高具有重要的作用，教师应对传统的教学模式进行有效认识的基础上，对内容进行扬弃，做到取之精华，去其糟粕。教师要在不断变化的形式下，根据本校学生的特点进行了解，在了解的基础上以新课程标准为基础，对教学内容进行设计，从而实现高中体育教学效果的最优化。例如，在人教版体育教材中的足球教学进行讲解时，教师还可以结合其他体育活动进行相关的教学设计，使教学内容变得更加丰富。

（三） 培养主动、合作的教学方式

在体育教学中，教师不要将传授的内容固定为简单的体育技能教学，在体育教学的过程中，教师还要对学生学习的积极性和主动性进行有效的重视，使学生能够自觉自动的参与到体育学习中来，教师在进行教学的过程中，要营造轻松愉悦的氛围，使学生在潜移默化中学习到体育知识，例如，教师在对人教版体育教材《足球模块》的讲解中，教师可以将本班学生进行分组竞赛，在竞赛的过程中，能够培养学生对于体育活动的参与性和主动性，还能够帮助他们在活动中掌握相关的体育知识，最终认识到在竞赛中获得团队合作意识的重要性。

三、 总结

综上所述，在对体育的教学中，要根据新课程理念的要求，开展教学模式的制定，在这个过程中，教师要将教学模式和学生的实际情况进行紧密的结合，并在传统模式的基础上，进行创新，实现体育教学模式的优化，帮助学生实现学习方法的转变，增强他们对体育活动的参与性和主动性，与此同时，还要对高中体育教学的重要性进行重视，可以说体育教學对高中生的一生都会产生重大的影响。因此，教师要根据新课程理念的要求，对教学模式中存在的问题进行分析，将分析的结果进行有效的解决，从而实现体育教学的改革。相信在教育改革的不断深化下，高中的体育教学模式能够更加完善，最终实现学生的全面提高。

参考文献：

[1]李向东.新课程理念下的高中体育教学[J].教育教学论坛，2012（15）：42-43.

[2]李玉春.新课程理念下高中体育教学新探索[J].中国教育技术装备，2011（34）：113-114.

[3]宋丽华.新课程理念下高中体育教学模式优化组合研究[D].长春：东北师范大学，2006.

作者简介：

叶靖，福建省南平市，福建省建瓯第一中学。