摘要：随着新课改的不断深入发展，越来越多的小学数学教师在课堂教学中开始尝试引入生活化的教学模式，以此来不断丰富小学阶段的数学课堂，以更加符合小学生接受的教学方式来加深他們对数学科目的了解，并通过引入生活化的实例来帮助学生掌握小学数学基础知识，从中激发他们的好奇心和学习兴趣，最终达成教学质量提高的目的。对此本文从生活化的教学模式对小学数学课堂教学的重要性分析，给出促进小学数学生活化教学的相关策略，不断适应新课改对于小学数学课堂的教学需求，从而实现快乐教学新目标。

关键词：生活化教学;教学优势;教学策略

一、 生活化教学模式对于小学数学教学的重要性

（一） 有利于激发小学生的数学学习兴趣，提高解决问题的能力

数学作为一门生活化应用性非常强的科目，其对于学生的基础知识的掌握程度具有很高的要求。然而，在传统的教学模式下，大多数的数学老师在课堂上只是一味的强调数学公式和规律的重要性，往往忽视了教学生如何将所学的数学知识与实际的生活相联系，致使整个数学课堂的教学氛围显得十分的枯燥乏味。相反，在生活化的教学模式下，教师不论是在教学的方式上，还是在教学的内容上都更加的切近实际生活，能够将抽象、复杂的数学知识通过具体的生活实例转化的更加生动化，形象化，从中激发学生对数学科目的学习兴趣，实现运用数学知识，提高解决实际问题的能力。

（二） 有利于培养小学生独立思考问题的能力

在生活化的教学模式下，小学数学课堂就是将生活中的数学现象融入的教学中，例如，足球的大小，苹果的重量，房子的面积大小，时间的长短计算等等，通过对于生活中这类数学题型的不断计算解答，给学生营造良好的独立思考问题的氛围，增强他们自主理解和领悟解决实际数学问题的能力，实现自身综合素养提高的目标。

二、 提高小学数学课堂教学生活化的有效策略

（一） 在实际生活中了解和感受数学知识

数学作为小学阶段学生主要的学习科目，其教学活动的有效开展，需要教师在平时的教学活动中，善于打破传统教学模式的束缚，将生活引入到数学课堂中，把日常生活中出现的数学问题，与所讲授的数学知识结合起来，让学生在生活实例问题中感受到数学科目的重要性和必要性，以此来不断激发小学生主动学习数学知识的兴趣，提升学生主动学习和吸收数学知识、锻炼数学思维的动力，进而为将来高年级的数学知识学习打下良好的基础。例如，某小学数学教师在教学过程中，给学生布置一个课后作业，让全班学生各自计算自己从周一到周五每天上学、放学需要花费的时间，并在下周一告诉老师一周时间内，上下学总共所需时间，并让学生通过自己的计算、结合上下学的交通情况归纳出自己的最优上下学路线。通过这种方式，能够用生活中的数学实例，在加深学生对于时间的认识、提升学生的时间观念的同时，也提高的他们的数学加法运算能力。

（二） 运用从无到有的学习方式，提高学生的整体学习兴趣

数学知识的学习，不像其他文科科目那样通过简单的记忆，就能达到教学质量提升的效果。因此，在数学知识学习的过程中常常会出现学生对于老师所讲解的知识内容不理解、不清楚的现象，最终导致在解题时经常遇到难以下笔的尴尬局面。这种情况一方面反映了学生的数学思维僵化，另一方面折射出学生对于数学存在缺乏信心和兴趣的问题。所以，为了避免此类现象发生，教师在课堂教学中，结合生活实例加强对学生数学基础知识的巩固复习，鼓励学生以从无到有的心态去积极学习，教授学生应用数学的方法在生活中巩固数学基础知识、锻炼数学思维的技巧，不断的培养学生的数学思维模式，养成更加独立自主的数学学习习惯，遇到数学相关的问题会主动思考和探究，最终实现数学科目真正学懂、学好的目的，让学生拥有灵活的数学思维。当数学已经融入生活，当数学思维已经成为学生的一种思维习惯，学生在面对数学知识和数学难题的时候就不会惧怕和逃避。不仅如此，学生在这个过程中能够逐渐掌握正确和高效的数学学习方法，不会再通过死记硬背或者题海战术来作为学习数学的主要方法，从而实现数学能力的有效提升。

（三） 通过生活化数学问题的演变模式，提升数学课堂的教学质量

基于数学科目的特殊性，使得我们在日常生活中，时常会遇到一些数学知识的具体应用问题，需要通过数学知识去处理解答。因此，在小学数学教学阶段，教师就需要根据所带年级的实际情况，制定科学的生活化数学教学方案，通过不断的引入切近生活的数学实例，将复杂、抽象理论化的数学知识，转化为简单、生动化实例数学问题，加深对数学规律的理解，从而不断地提升数学课堂教学质量和效果。例如，小学生都会跟家长一起去逛商场、购物，家长常常会关注打折商品，倾向于在商品打折的时候购买商品，这样就能以低于原价的价格买入商品，节省一定数量的钱。而商场打折的形式非常多，很多都是限时打折，家长就需要在很短的时间内计算出各个商品打折后的价格，尽快做出最优选择。教师可以结合在商场购买打折商品这个生活实例，通过计算打折商品价格来锻炼学生加减乘除的混合运算能力，一方面完成教学内容，另一方面让学生感受到数学与生活的紧密联系，意识到好好学习数学的重要性。

三、 结语

综上所述，随着新课改在小学课堂教学中的发展，生活化的教学模式作为主要的教学方法之一，被越来越多的小学数学教师运用到实际教学中，以此来帮助学生创造良好的数学课堂学习氛围，构建正确的数学学习思维模式，从中不断激发学生自主、独立学习数学知识的积极性，引导学生运用更多的数学知识去解决实际生活中的数学问题，从而真正意义上的感受到数学科目实际应用的重要性。

参考文献：

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作者简介：

李贵容，贵州省遵义市，遵义市播州区团溪镇团溪小学。