摘要：微课是以视频和图片为主要媒介现代教学的一种主要方式，通过这些来向学生传授知识，微课便应运而生，它的主要特征是优于传统的教学模式和技术形式。微课具有自身的趣味性、明晰性、细化等特点，不仅仅是顺应了现代课堂教学改革和发展需要，还开启了新时代微课堂教学活动的帷幕，让我们的课堂教学变得生动有趣。

关键词：微课;小学数学;现代教学

在小学数学教学中，“微课”的特点突出了数学知识的关键内容。在兴趣的指引下，不断地激发学生积极参的积极性，使小学数学课堂教学独树一帜。但是我们想要实现精确控制的，设计一堂完美的课堂展示，传达一个清晰的视图知识，在有限的时间和空间结构中相对完整、准确的表达语言，让学生听明白，小学数学的微课课程应该如何设计？我认为我们应该从以下几个方面开始：

一、 选题要有一定的对象，适合使用多媒体

微课的特征是以教学设计为主导思想，主要以运用多媒体技术为辅，在相对一段较短的时间内对知识点进行梳理和讲解。微课主要是模拟了一对一的教学情境。主要以知识让学生在很短的时间内理解和掌握，并不是所有的内容在设计过程中都会适用于微课，微课的话题必须要以学生的学习需要为出发点，了解学生的学习情况，重要和难点问题，微课在选题上是有针对性的。例如，在三年级的第一学期，有残差的除法，当学生掌握有残差的除法时，课本例4的第55页“用残差的除法解决问题”对学生来说不再困难，不需要做微课。下面我想总结一下适合微课的话题。

（一） 知识点叙述有力

主要是指概念、定理和定律等知识点。例如，二年级上学期时间的理解，在课堂上老师为了让学生获得1小时=60分钟的结论，首先要求学生观察钟面，引导学生观看钟面12数字，大、小指针，然后计算出分针走60分钟，最后要求学生开始拨指针，分针转一圈，再看时针。在微课的指导下，学生可以从观察、动手、思考等方面了解相关知识点。这比学生自主学习更有效。

二年级上学期的角度问题，初步了解角的概念，教师可以结合一个角的图形、动态显示的每个部分的角度，与此同时，关于“从一个起点，由两个直线图形叫做派生角，这个点叫做顶点，这两条直线叫做边缘，一个角有一个顶点和两边”。通过将这些知识点放到微课堂中，学生不仅能看到图片，还能听到声音。学习效果优于学生的阅读和预习。

（二） 工作形式，写作要求和知识开发

在三年级，数学作业远远超过一二年级，教师通常在这时开始培养学生写作和回答作业的要求，但主要的是绝大多数的学生不能写下所有的需求，老师不仅可以在微课上把要求告诉班上的学生，还可以搭配图片样本发给学生正确的作业。有了这种微课，孩子也可以在家看几次，效果比老师一遍又一遍的重复要好很多。

（三） 解释知识的困难

例如，当教二年级学生时间时，以下类型的时间，如5月12日，许多学生容易阅读成错误的，所以老师可以设计一个微类困难，专注于帮助学生了解如何阅读这种类型的时间。另一个例子是，很多学生在解决乘法相关的问题时遇到了困难，教师就可以制作一个特殊的微课来讲解如何从物理图逐渐转化为线条图。在学习中每个单元，每个班级每位学生都存在不同的知識困难。教师应注意收集和理解学生所掌握的知识难点。

（四） 方法和过程的演示

这种微课适用于知识具有较强的可操作性的例子，如垂直的线，测量角度、测量长度、等等，测量的角度的量角器作为一个例子，我们可以解释测量方法通过动画演示PPT的方式或者让学生以文本的形式来展示。如果我们用相机工具记录下量角器测量角度的整个过程，让学生看清楚，学生就会对量角器在实际操作中的使用有更好的了解。它不仅直观，而且工作量比制作PPT和定制动画要少得多，而且需要注意的是微课程视频中应该包含操作步骤的文字说明。

微课的选题是微课生产的重要组成部分。当我们了解了学生的需求，选择题目就不再困难了。一个好的选题可以事半功倍。

二、 目标要明确，方向要明确

新课程标准是从关注学生的学习开始，主张学习的主体是学生，教师和学生在教学活动中共同追求是教学目标，教师并不是直接的操纵者。微课的教学目标也是教师和学生共同追求的目标。微课教学的时间很短，话题切入的速度也是比较快的，也是可以从生活现象和实际问题中引入，当然也可以直入主题。例如，在微类的归一化和泛化的问题，我们可以使用开放点的方法和直接解释，这节课是解决标准化和集中的问题通过结合线段图，让学生知道这节课的目标，明确学习的目的。

微课程教学设计的关键在于尽可能的减少学习者的认知负荷，即微课程的知识点要简明扼要，思路清晰，让学习者容易接受。

三、 清晰的加血过程，生动的教学语言

教学过程是整个教学任务的实际完成部分。好的微讲座设计应该循序渐进。在微课的设计中，教学内容要详细描述，教学计划要写好，做到清晰、逻辑、简单这三点。

为了更加精准的把握教学的时间和教学的整个过程，教师可以提前设计出微课的教案，一个好的微课设计教学案例是一堂好的微课的基础，微课通常包括五个主要部分，包括开场白，介绍话题，主要过程，梳理总结，结尾。五部分精心设计，语言简洁，思维严谨，在有限的时间内完成本学科规定的教学任务。

在编写教学计划时，教师的语言也很重要。从心理学的角度来说，如果老师让学生感到有趣，就会激发他们学习的强烈兴趣，这样他们在听的时候就能集中注意力，记忆深刻。另一方面，如果教师的语言枯燥、平淡、抽象，缺乏吸引力，学生就会听起来平淡无奇，自然就会肤浅、低效的学习。因此，在微课教学中运用生动幽默的语言来激发学生的求知欲是十分必要的。

总之，微课的设计必须有助于学生获得知识，跟上老师的教学思路，顺利完成学习。技术正在改变生活和学习。微课作为一种新的教学设计模式和学习模式，将具有无限的发展潜力。

作者简介：

曾令军，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区会馆巷小学。