摘要：随着素质教育的不断深化，“生本”教育理念应运而生，而对于小学语文教学而言，该理念的贯彻落实不仅改变了传统的“师本”理念，也让语文课程的价值得到了最大程度的实现。因为小学语文作为一门基础性的语言学科，是学生学习语文知识、培养人文素养的基础，同时也是学习其他学科的基础，所以，有效的在小学语文教学中贯彻落实“生本”理念对学生的发展以及学科价值的实现起着非常重要的作用。因此，作为教师，我们在语文课堂教学必须贯彻“生本”理念，真正将学生放在教学的中心，进而有效开展教学。

关键词：小学;语文教学;生本

一、 落实“生本”理念，建立良好互动

在小学语文教学过程中，作为教师，我们要注重与学生建立互动，来进一步贯彻“生本”理念，进而来更好地解决学生学习中的问题。所以，在落实生本理念的过程中，教师可以通过提问的方式来加强师生之间的交流与互动，以期能够帮助学生找到学习的乐趣。当然，在提问、解疑的过程中，教师要充分发挥评价的作用，要通过鼓励性评价的方式来拉近师生之间的关系，营造良好的学习氛围，進而，加大学生课堂参与度，使学生真正成为课堂的主体。

例如：在讲授《找春天》这一节课时，为了让学生更好地理解课文内容，体会春天的美景，我采用提问的方式来建立互动，落实“生本”理念，进而加大学生课堂参与度。首先，我先向学生进行提问：“通过之前的预习与朗读，你们能说出在哪里能找到春天吗？”有的学生说：“从小草中，还可以从野花、树木那里找到”，还有的学生补充道：“在解冻的小溪也可以找到春天”。我接着提问：“你们的回答都很棒！那你们知道可以通过哪些方式来找到春天呢？”学生更加积极地回答道：“可以通过看一看、听一听等多种方式来找到春天！”我再对学生的回答进行鼓励，进而建立一种良好的师生互动：教师以愉悦的心情进行教课，学生以积极的态度进行听课。通过这种良性互动，更好地落实“生本”理念，让更多的学生参与到语文课堂教学中来，综合提升教学效率。

二、 注重以生为本，开展自主学习

在素质教育倡导的当下，教师就更要贯彻“生本”理念，也就是说，教师在课堂教学中时刻注重以生为本，让学生在课堂之上能够开展自主学习，进而实现课堂教学效益最大化。在这个过程中，教师要灵活转变教学策略，具体而言，可以让学生采取自主探索与合作探究的方式来开展教学。在教学过程中教师需要注意的是，要充分发挥学生的主观能动性，让学生进行思维发散，来多角度思考，在开展自主学习的基础上再进行交流，进一步拓宽学生的知识面，提升语文学习的能力。

例如：在讲授《寓言两则》这一节课时，在扫除生字障碍之后，我采取先让学生自主学习来理解文章大意，再通过合作探究深化理解的方式进行教学，充分将学生作为课堂教学的主人。具体而言，在讲到《守株待兔》这一则寓言时，我让学生通过自主学习，反复阅读，加上自身思考，进而能够对文章主旨有大概的了解;然后，我再提出问题：“这则寓言你印象最深的是什么？”来让学生以小组的形式围绕这个问题进行探究，让小组积极开展讨论，逐渐分析得到“我们对于意外的收获不要存有侥幸心理”这一道理。所以说，通过学生自学与小组讨论，能让学生对课文有更加透彻的理解，让学生在语文学习过程中充分加入自己的思考，逐渐带动更多的学生参与到课堂学习中，进一步提升学生的语文综合素养。

三、 突出学生地位，加强实践教学

为了在教学过程中落实“生本”理念，小学语文教师还要注重结合生活实际，为学生开展一些实践活动，在活动中突出学生地位，让学生将生活实践与具体语文知识相结合。但是在以往的教学中，很多教师认为语文课堂与生活联系相对而言不是那么紧密，故而，只是讲授课本上的知识，导致学生语文综合能力较差。所以，教师要加强实践教学，突出学生的主体地位，充分结合学生的实际经验，为学生开展一些独具特色的语文实践活动，加强生活实践与语文的联系，让学生发现语文的魅力所在，进而，更乐于学习语文。

例如：在讲授《雪地里的小画家》这一节课时，学生之所以一开始读不懂课文中对于小动物脚印形状的描写，是因为缺乏生活体验。所以，在教学过程中，我积极开展以“动物印记”为主题的书签绘制活动，让学生通过观察小动物脚印来绘制书签，进而让学生在之后课文学习中对于小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠这一特点有清晰认识，对于课文描述“小鸡的脚印像竹叶、小狗的脚印像梅花……”这种形象的比喻更加理解。通过开展这样的书签绘制活动，既突出了学生的主体地位，又加深了对语文课文的理解，可见，这样将语文学习与实践相结合，让学生来发挥主体作用，才能在课堂教学中更好的落实“生本”理念。

总而言之，小学语文是学生学习的基础，学好语文学生才能有对文字的理解能力，才能学好其他学科。所以，教师要在小学语文课堂努力落实“生本”理念来进行教学，进而激发学生语文学习兴趣，提升语文学习能力，从而让学生作为课堂的主人，加深对语文知识体系的整体理解。

参考文献：

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[4]杨丽萍.“生本教育理念”在高职教学中的运用——以小学语文教学法为例[J].开封教育学院学报，2014，34（4）：193-194.

作者简介：

刘小银，江西省宜春市，江西省高安市独城镇南湖小学。