摘要：初中信息技术教学当中涉及多种创新性与开放性知识，有利于培养学生自主学习能力，但是以往教学模式当中将学生放在了被动的学习地位，师生与生生之间缺乏深入沟通和交流，不利于培养学生自主学习能力。基于此，本文结合自主学习的概述，提出初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略。

关键词：初中;信息技术教学;自主学习能力;培养

一、 前言

传统教学模式将学生放在被动的学习地位当中，过于强调对学生进行知识的灌输，而此阶段的学生受到心理因素的影响，很难主动积极的学习相关知识，对其知识学习以及未来成长都不利。因此，培养学生自主学习能力就显得尤为重要了。初中信息技术是一门集合了趣味性与实践性的学科，包含很多开放性内容，在该学科教学中可以通过多种创新型教学手段，引导学生自主探索知识，充分感受学习的乐趣，有效积极培养学生自主学习能力。

二、 自主学习概述

所谓自主学习，就是在课堂教学当中通过各种措施调动学生主动参与到学习活动当中的兴趣与积极性，培养学生学习主动性。学生具备自主学习能力之后，可以更加顺畅的成为课堂主导者，对所学知识与内容实现主动思考与学习，积极参与各种教学活动，并将对知识的思考延续到课外，养成一种主动学习、积极思考的素养，对学生未来发展具有重要积极作用。培养学生自主学习能力，主要是为了充分发挥学生在学习中的主体地位，通过学生主动参与到课堂教学当中，增强自身思考能力以及对知识的运用能力。

三、 初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略

（一） 通过科学教学手段激发学生学习兴趣

兴趣是影响学生学习的重要因素，在有效提升学生兴趣基础上，能够更加顺利的培养学生自主学习能力。因此，在初中信息技术教学当中，需要积极借助各种科学手段，激发学生的学习兴趣，以兴趣为向导促使学生主动、积极的参与到学习活动当中。在实际教学活动当中，要对各方面教学资源实现合理化整合，结合教学内容与目标，针对性地创设相应教学情境，通过多元化的情境有效激发学生的学习兴趣，进而对内在知识点实现自主探索和学习。比如在学习图像处理相关知识的时候，可以结合实际生活进行生活化情境的创设，要求学生在课前通过收集或者相机等工具收集一些生活化图像，在课上根据老师的提示进行相应处理。或者可以结合生活节日以及学生之间的情谊，要求学生为同学制定一张专属贺卡，通过联系生活实际以及学生友情进行知识的探索，有助于激发学生学习主动性与积极性，逐步培养其主动学习能力。

（二） 通过勉励式教学提升学生学习自信心

初中信息技术教学当中，包含一些技术性问题，学生在学习过程中不免会被各种难题所困扰，影响学习自信心，进而降低学习兴趣。基于此，需要在实际教学当中，积极对学生进行关怀和鼓励，通过勉励式教学增强其学习自信心与克服困难的勇气，积极主动的探索相关知识，逐渐培养学生良好的自主学习能力。如果学生在遇到难题的时候，不能得到及时的鼓励，很可能会出现悲观心理进而放弃问题的研究与解决，严重影响学习效率。所以，在教学当中需要对学生的学习状态加强观察，在学生遇到问题与挫折的时候，要及时对学生加以鼓励，促使其正面问题与困难，深入思考并探究相应问题，在对学生的努力加以肯定的基础上，对应的勉励其认识到自身存在的不足，鼓励学生及时改正自身缺点，并引导学生坚持不懈的继续探究相关学习内容，给予学生克服难题的自信心。

（三） 通过合作教学提高自主学习成效

在初中信息技术教学当中，要有效地培养学生自主学习能力，还要积极组织学生进行合作学习，增强学生之间的沟通和交流，以此加深学生对知识的认知，更加全面的构建知识体系，并及时矫正自身错误的认知和操作。首先，要在合作教学当中合理设置学习问题，针对关键知识点设置目的性问题，或者通过抛砖引玉等方式对学生进行知识点的提问，增强学习趣味性，进而增强小组学习与讨论的激烈性。其次，要结合学生基础水平进行学习任务的设置，以合理的任务为导向，引导学生一步步探索知识内涵，并在逐层完成学习任务过程中掌握相关知识，并提升自主学习能力。比如要对学生进行PPT知识教学时，可以先要求学生在PPT当中输入文字并插入图片，进而再让学生插入音频以及动画，最后要其画面的调整并设置跳轉操作。最后，要对小组学习进行合理化评价，结合小组互评、教师点评以及学生自评等多种方式进行客观评价，使学生更全面的认识到自身优点与不足，进而掌握正确的学习方法，提升自主学习能力。

四、 结束语

培养学生自主学习能力，不仅能够提升学生学习成绩，还能促进学生的全方位发展，提高自身综合素养，对其未来成长意义重大。因此，在信息技术教学当中，要注意结合学生心理特点与关键知识点，积极采取多样化科学手段提升学生学习兴趣，并对学生加以勉励，提升学生学习自信心，同时可利用合作教学提高自主学习成效，进一步增强学生自主学习能力。

参考文献：

[1]郭芙蓉.信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力[J].好家长，2017（11）：86.

[2]高金东.互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨[J].考试周刊，2018（51）：132.

作者简介：

王会会，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市隆德县第二中学。