古海侠

摘要：素质教育作为培植学生成长的沃土，对于初中英语教学的研究提出了明确要求，应该将语言表达能力的培养作为教学的核心因素之一。本文从学生全面发展的要求出发，对英语教学和口语表达规律进行探究，结合教学实际，制定出提升初中生英语语言表达能力的有效策略，力求让学生在轻松的语言环境中培养语言感受能力，能够运用语言表达自己的见解，阐释观点。

关键词：初中英语；语言表达能力；培养策略

语言表达能力不仅是交流沟通的重要载体，也是日常交际的重要技能，英语学习的重点便是语言的应用，在生活中达到使用语言的目的。就目前来看，有些老师甚至将教学变成了“哑巴英语”，只注重背诵书写，忽略口语表达的作用。这不仅不符合学科教学目的，更有悖于时代对人才的要求。在中学英语学习中要兼顾听、说、读、写的训练，注重语言表达能力的锻炼，创设适宜的语境。

一、 从问题出发，探寻改变之路

语言是应用与交际的工具，尤其是随着我国经济的发展，人民生活水平的日益提高，英语的运用范围更加广泛，为了促进与国际接轨，英语的普及尤为重要，尤其是口语表达能力的培养势在必行。初中是英语学习的重要阶段，但是现在的英语教学中常见的一种现象就是只教授课本内容，不注重学生口语能力的培养。这种问题主要体现在反复背诵单词、课文，进行题海战术。认为口语表达能力的锻炼既耽误时间，又对应试没有帮助，这在无形中给学生和家长也带来了错误的导向。语言环境的缺失，对于学生口语能力的培养也带来了阻力。虽然外教课在许多学校都有，可是因为课时和次数的限制，很难达到与外教一对一对话的程度，也就是说，有许多学生在课上根本无法进行口语表达。再者，初中生课外活动较少，平日也没有机会与外国人进行沟通，有些学生跟着语音进行模拟训练，也达不到对话的效果。

二、 从学科出发，优化教学方式

虽然写作是学生学习英语情况的直接反应，但随着英语学科教学对口语表达应用能力的要求，我们应在教学中提高对英语朗读、对话的重视。语言表达主要涉及的范围就是词、句、段的应用。在初中英语教学中要想改变这样的局面，提高口语表达能力就需要从教材本身出发。课本中有些内容在时代发展中已没有实际效用，与日常生活脱节，对此，教师就可以进行大胆革新，结合学生生活、心理方面的特点，将这些内容设计成符合课程教学目标、贴近学生生活、有助于语言能力培养的形式，做到通俗易懂，增强教学内容的实用性。

就目前的考试形式来看，仍然注重学生书面能力的考查。为了促进学生的全面发展，我们也需在考查方式上多做思考。英语不同于其他学科，听、说、读、写能力的培养是不能有所偏废的，要促进学生的综合发展，仅仅一张试卷不足以检测和评价学生某一阶段学习程度的好坏，一旦将这样的思想灌输给学生，就会抑制学习兴趣的发展，在学习中只注重书本中的内容，只关心单词的掌握，句法语法的正确使用。针对这一问题，教师应在书面考查的基础上丰富检验形式。例如英文演讲、英语情景剧表演、英文脱口秀等。

教学未必都要在课堂生完成，也可以适当转化自身的教学方法，为学生提供更为轻松愉悦的教学环境。现在教学中缺乏的就是口语应用环境，教师就要适当创设这样的条件。比如我们可以利用课程的间隙进行口语训练，课前进行演讲，课后可以讲一些英语笑话或者是英语故事，这些方法的采用对学生学习有很大的影响，是触发学习兴趣的有利手段。在教学中，充分发挥教师的主体作用，给学生提供丰富的学习方式，促进口语表达能力的不断提升。

三、 从学生出发，培养兴趣能力

学生英语表选能力差很大程度上是因为学生不敢说，这是错误的心理认识在作祟。青春期的孩子很注重别人对自己的看法，怕受到老师的批评和同学们的嘲讽。要想解决这一问题，就要在教学中多鼓励学生，让他们能够敢于尝试，不断努力。首先教师要在夯实学生基础上做好指导。好的基础是鼓励学生表达的重要依托，从简单的句式进行训练，纠正发音，规范语态，让学生能够快速成长。英语基础知识是口语表达、写作得以成功应用的保证。虽然本文一直在强调口语能力的培养，但是教师也不能疏忽基础知识的学习。优化自身的教学设计和手段，为学生提供有效的学科支撑。其次，要给予学生足够的理解和耐心，最好能够和学生做朋友，以温和的态度对待他们的错误，经常用语言和行动鼓励他们。再次，要鼓励学习从诵读入手，强化语言训练。模因理论在英语学科中最为适用，学生在跟读和背诵的过程中可以模仿人物的发音和语感，这是培养表达能力的快捷方式。在班级，可以发动学生团体合作学习的能力，采用领读、表演读、分角色朗读等形式进行学习，充分发挥团体中优秀学生的带头作用，相互鼓励。同时，阅读也能够扩充学生的积累，心中有了好的句式和优美的语言片段就更有利于学生的应用。最后，要不断改变训练的手段。学生学得好不好，会不会用，这都需要在实践中进行检测，所以提供更多的训练手段是很必要的。在教学中，教师要多给学生创造这样的机会，在日常生活中也要多加利用，比如可以组成课下兴趣小组，一同閱读图书、观赏电影，分享好的语言形式，诵读篇章；设定研究问题，大家运用英语阐述自己的观点；到高中、大学的课堂去感受不同的语言环境。尽可能地督促学生进行口语表达的训练，不仅敢于表达，更要乐于表达。

四、 结语

语言是交际的重要手段，作为培养口语能力的初中英语学科，更要重视这一手段的培养。在结合教学实际的基础上，把教学的重心放在提升学生口语表达能力上，优化课本内容，革新教学手段。教师要以学生的兴趣为出发点，运用有效的教学方式培养学生的语言表达能力，促进学生英语能力的全面提升。

参考文献：

[1]杨令昕.浅谈在初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊B版，2012，（12）：74.

[2]湛腊梅.研究在初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力[J].中外交流，2016，（13）：217.