◎秦泽宇

大学生课堂沉默现象浅析以及解决对策

◎秦泽宇

当今大学生的主要学习阵地在于日常课堂，在课堂上不仅可以吸收专业知识，提升综合素质，而且能够促进创新思维的培育，是科教兴国战略重要的组成部分。但是，目前大学生课堂沉默现象普遍存在，这对于学校的教育教学质量以及创新思维的培养是非常不利的。因此，改善教师的教育教学方法，加之社会舆论的正确引导，从而消除课堂沉默，提升课堂教学质量是十分必要的。

著名科学家爱因斯坦认为，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”这就是提问的重要性。只不过，当前很多大学生在课堂上均不会主动提出问题，甚至对于老师的主动提问，也基本是充耳不闻、无动于衷，一种沉默而消极的态度，在课堂上蔓延着。这种现象不但会减弱学生的学习兴趣和效果，而且会损害教师教学的积极性，对教学质量的提升有不利影响。因此，探索当今大学生课堂沉默现象的原因并设法解决，已具有非常重要的现实意义。

当前大学生课堂沉默现象原因分析

社会文化的影响。中国的文化源远流长，其中很重要的一点就是“面子观念”，这是一种常见的社会心理形态。大多数人平时会注意维护自己的脸面，尤其在公共场合中，更要注重自身的言谈举止，生怕会出错，惹来别人的嘲笑等等，一般不会考虑这些言行是否是自己真正想要的。大学生是一个庞大而特殊的群体，由于刚刚成年，心智上尚不成熟，并且缺乏为人处世的经验，所以，会特别在意自己的“面子问题”。当他们认为在课堂上“抛头露面”回答问题，或者觉得自身的知识还达不到某种程度，可能会致使自己丢面子时，他们会时常采取沉默的方式应对，以维护自己的面子。

现在社会各类“快餐文化”和各种快节奏的生活方式，不断影响着大学生，使他们轻易就滋生了浮躁心理，不管是上课还是自习，马虎走神的毛病屡屡发生。不仅如此，大学是网络群体中的佼佼者，网上那些具有强烈感官刺激、新奇好玩的东西，每每会让他们心潮腾涌、热血沸腾，并且在脑海中留下深刻印象。而这些杂念如果被带到课堂中，则表现为注意力分散，听课不认真，上课开小差等等，对于老师所抛出的问题懒得去思考，自然是不会回答。

教育制度的影响。当这些学生还在上初中、高中时，所接受到的很多是应试教育，只重视考试分数，而不重视学习方法引导、知识技能拓展，只是被动的获取知识。在这种背景下成长起来的学生，从意识上学习的主动性就比较小，求知欲不高，缺乏自主构建知识体系的自觉意识。由于习惯模式的催动，很多学生不愿和老师交流，老师教什么就学什么，这是典型的应试教育形式。小学阶段，在老师“权威”的震慑下，即便是认真学习的学生，也是多听少言，害怕被老师批评，包括初中、高中同样如此，灌输式的教学，一直是课堂上最普遍的方式。虽然学生在进入大学之后，由于年龄的增长，多多少少会意识到自主学习的重要性，但是由于已经养成的习惯很难改变，再加上一些老师没有引导学生去学会大学新的学习方式，因此，导致大学课堂气氛沉闷，缺乏活跃度。

改善大学生课堂沉默的对策

在课堂上，教师与学生的沟通交流，是属于人际互动的一种，想要改善课堂沉默，提升教学效果，应从教师和学生两个方面去探索。

教师方面。教师是大学教育的主体，是课堂最重要的组成部分之一，课堂沉默的形成与教师的教学方法有很大的关系，只有提升学识水平，创新教学方法，才能改善课堂沉默问题。那么应如何创新呢？首先教学的理念要与时俱进，教学的方法需具备新颖性，教学的内容要具有时代性，采用幽默风趣的教学内容，灵活多变的教学手法，提高课堂吸引力，促进气氛的活跃。其次要注意打破课堂的沉闷，引导学生自觉维护课堂纪律，提升听课注意力，持续同学生进行良性的互动，营造一个和谐有爱的课堂环境。

学生方面。课堂中除了教师之外，另一个重要部分就是学生，不仅教师要发挥作用，同时学生也必须做出改变。首先，大学生要寻找到适合自身的良好的学习方法，提高课程兴趣，端正学习态度。学生是问题关键的所在，因而在大学生刚入校门时，加强对他们的教育，改善新生的世界观、人生观、价值观，强调道德观念与纪律法规，先从源头减小课堂沉默的概率。其次，重视学生们的意见和建议，在学生中间开展意见普查，搜集学生的建议，对于好的建议应予以采纳，有的放矢地进行教育模式的改良。再次，应加强就业指导，对学生的理想与就业实行科学的引导，让他们认识到课堂是实现就业成才的培养站，将学生的注意力拉回到课堂。最后，督促学生进行自我反思，对待课堂的冷漠，要予以批评教育，使他们从思想、道德、纪律等方面认识到自身的错误，今后注重自觉自律精神的学习和展现。

社会和学校方面。社会影响着高校，高校是社会的有机组成部分。当前，各大高校应该改变观点与观念，以学生为中心，育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，不要揠苗助长，尊重大学教育规律。首先，教育体制推陈出新地改革，从教学计划、学生兴趣、社会需要三个方面实施改革，以“习总书记系列重要讲话精神”为指导，符合学科的发展和时代的需要，建立科学全面的教育教学标准，提高课堂教学质量，改善出勤率。其次，进行针对性地监督和管理，制定合理的校园纪律，将规定落实到位，对学生起到一定警示与震慑作用。最后，营造良好的社会风气，以及正确的社会舆论导向，鼓励学生好好学习，努力奋斗，树立大学生自尊、自爱、自立、自强的优秀品格，将来报效祖国。

（作者单位：河南大学民生学院）

本文系河南大学民生学院教育教学改革研究项目资助计划。（编号：MSJG2016066）