◎贾敬岐

推广社会实践，提高焊接实操水平

◎贾敬岐

我校在焊接实训教学中，采用项目教学法，以实操教学为主。虽然练习的课题有手工电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊、埋弧焊、机器人焊接等，但是焊接内容主要采用两块300mm的板料进行对接，显得枯燥无味。为了提高学生的学习兴趣，焊接专业的学生第二年推广进行社会实践，从而不断提高学生的实操水平。我把这些教学经验分享给大家，希望在焊接教学能有所帮助。

我校焊接专业采用“一体化”教学法进行授课，着重提高学生的动手操作能力。通过十几年的教学积累，形成了一套成熟的教学方法。首先规范操作流程，强化安全理念，培养学生精益求精的学习态度。其次通过技能竞赛，将手工电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊、埋弧焊、机器人焊接等逐个课题融入到实操训练中。但是练习的主要内容是300mm的板料对接，学生感觉非常枯燥无味。

为此，我们改革教学方法：焊接学生从第二年起，就开始进行社会实践，加工一些焊接作品。我们主要分三种类型进行实践：趣味性为主题的社会实践、工艺性为主题的社会实践、实用性为主题的社会实践、下面我分别从这三类进行剖析：

趣味性为主题的社会实践

为了提高学生的学习兴趣，我带领学生到玩具店、夜市进行观察，从淘宝上进行查询，根据男孩对军事和器械的喜好，我们加工了坦克、飞机、关公大刀等。网上的坦克是用子弹壳做的，我们没有子弹壳，就把钢筋截成一段段等长的小棍，然后拼装成坦克的样子。

有的学生到工艺品店里观察，发现有很多音乐小人，有弹吉他的、巧架子鼓的、吹笛子的，拉小提琴的，非常想尝试一下制作。但是小人的头部怎么办？我到数控车间进行观察，发现数控专业学生在进行车球体练习时，车间里有上百个球体，尺寸大小都差不多，正好有一截细的可以当小人的脖子，真是太棒了。音乐小人的基座采用数控车间的圆形底座或钳工车间的方形板料。小人的身体和动作各不相同，我让他们用螺丝帽、细钢筋进行制作。学生们反复进行折弯和造型练习，不仅仅提高了他们的动手能力，更重要的是发挥了学生的想象力，进行团结合作，学生做完之后，小组的作品组成了一个音乐会，非常有成就感。

工艺性为主题的社会实践

焊接专业学生在实习的过程中，铁艺造型也是很重要的一项实习任务。为此，我们参考网络上的照片，学生设计了蝴蝶、花架等，最后还进行喷漆，摆放在教师办公室，这也是对焊接专业的一种很好的宣传途径。

学生们从过去的被动学习改为主动学习，他们逐步学会了画图纸、查资料、询老师，并进行小组讨论，一次次失败不放弃，一个个标新立异充满了喜悦，在快乐学习的氛围中逐步掌握专业知识。

我还带领学生利用学校的废旧灭火器设计加工了“航天火箭”，火箭头是数控班的学生在普车上加工的，为了防止头重脚轻，我们专门到关林购买来直径为90塑料棒，焊接完毕后，我们贴上“中国航天”的标志，摆放在实操车间，同学们可骄傲了。

实用性为主题的社会实践

除了上面的趣味性和工艺性实践练习，我们进行更多的是实用性的社会实践。我们为学校焊接了秋千、凳子、垃圾桶等，为总务科焊接了护栏、小推车、防盗窗等。为实习工厂加工了皮带机机架、刮板机中部槽、采煤机底座等。通过实践，让学生能看懂图纸，选择恰当的焊接方法和工业，焊接质量达到验收标准。

通过这样的实践练习，学生学习了打坡口、单面焊双面成型焊接、掌握了平位焊、立位焊、横位焊、仰位焊、平角焊、立角焊、仰角焊等；掌握了平板焊、管子焊等；学会了设计工装和胎具；提升了设计能力、解决反变形能力等，让学生接触到实实在在的焊接产品，也为学生今后的职业生涯打下了坚实的基础。

总结：焊接专业的课本和实操都是以课题为主，显得枯燥。学生在掌握了基本焊接操作技能之后，我们根据学生的学习特点，选择不同的实训方法，可以更好地提高教学效率与教学质量。学生的交流能力和设计能力快速提升，提高了学生的学习积极性和独立操作能力。

（作者单位：河南省义马煤炭高级技工学校）