陈安刚

【摘 要】体育老师一定要对体育采用个性化教学，让学生参与到体育学习中，改变现在单一式的教学，促进学生全面健康的发展。

【关键词】小学体育教学 兴趣教学法 个性化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.143

小学的体育教学在整个教学体系中是非常重要的一部分。不仅有利于学生个人的发展，还能让学生养成良好的生活习惯，促进身心健康发展，激发学生的想象力和创造力，培养学生各方面的能力。

一、个性化教育的内涵

个性化教育是一种教育思潮，也是从国外传入我国的，这种教育理念就在于在整个教育的过程中要把学生处于主体的地位，去尊重认可每一个学生的个性特点，对于学生的学习风格要给予充分的尊重与肯定，学生学习方面的情况肯定是不一样的，所以就是要特殊情况特殊对待，不用一样的教学模式去套用所有的学生，个性化的教学是能够针对不一样的学生去给予不同的教育方式，比如体育课程会有很多种类，学生可以对自己喜欢的进行学习，这样能够激发他们的兴趣，充分的调动其主观能动性，通过个人积极主动的参与来获取知识，培养能力，这样才能发散学生的思维创新能力，和提高他们对于创新思维的认知，个性化教育的特点主要就是注重个体差异，通过个性化的教学让孩子的发展能夠综合全面，特殊情况特殊对待，让与生俱来的生活环境不再是学习方面的制约因素。

二、个性化教育在教学中的定位

个性化的教育在整个教育中来说，主要是分为两个方面，理论与实践，理论上来说，个性化的教育主要强调的在教学过程中学生与老师之间，学生与学生之间的互动进行资源的转换，从而促成大家各方面的能力提高，还有就是实践上来说，个性化的教育是一种教育理念，并不会随着新课程的改革以及个性化教育的传播就造成传统的教育方式的摒除，这是不科学的，所以在进行个性化教学时要积极的配合好传统的教学手段，扬长避短。个性化教育比较注重人的个体差异，已达到学生全面发展的目标，这是时代发展的趋势要求，同时也是学生自我发展的需要。传统教育因为其机械性的教学模式而慢慢的展露出一些弊端，这是任何一样事物发展过程中都会遇到的问题，所以两者应该很好地结合在一起，而不是相互排斥，教育还是应该延续传统教学的积极作用，并且重视起个性化教学的作用与意义，将其优势融入进整个教学过程中，不断尝试，渴求一种结合传统与个性的教育方式，做到两者最好最有效的结合，这样才是教育快速发展，顺应新课改的主要做法。

三、我国现阶段小学体育教学的现状

在小学阶段的整个体育教学过程中，体育老师对学生的兴趣不够重视，没有意识到兴趣教学法在小学体育教学中的重要性，没有对课程的项目进行细致、兴趣化的划分，这样就在一定程度上误导学生只重视文化知识，从而忽略了体育课。

四、个性化教育在体育教学中的应用

（一）小组自由组合学习，激发学生对体育的兴趣

在传统的教学模式中，大多数情况下都是由老师将教学内容灌输式地讲解给学生，老师做出相应的动作，让学生按照老师的动作进行规范学习，教学方法太死板，没有创新，这样的教学方法让学生逐渐形成了机械式的学习模式。新课改要求老师一定要注重兴趣教学法的运用，为了激发学生对体育的学习兴趣，老师可以根据学生的特点和爱好进行自由分组，老师还可以引入一些以前没有的新项目融入体育课堂中，以此来激发学生的兴趣。

（二）提高学生对体育课程的兴趣

在小学体育教学中采取兴趣教学的方法，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，进而实现德智体美的均衡发展。比如，跳高和跳远的训练，体育老师可以将跳皮筋引入课堂教学中，让学生在皮筋上蹦蹦跳跳进一步达到跳高和跳远的训练。所以把兴趣教学应用到初中体育教学中有助于学生身心健康的发展和成长。体育教育的最基本目的就是通过锻炼发掘学生的潜能，培养学生活泼的个性，促进学生身心健康发展。

（三）创设个性化教学情境，吸引学生的眼球

体育教学就是设计身体素质的教学，在初中体育教学中也会涉及一些耐力方面和专业技能方面的练习，这些教学内容对于一些学生来说是枯燥乏味的，对于另外一部分学生来说是高难度的，总而言之，只有极少数的学生可以接受这种教学内容，尤其是长跑一类的运动是所有学生都不愿意参加的，正是因为这些教学内容使体育的施教过程受到了很多阻碍，给体育老师授课带来了一定的难度，所以，体育老师在授课的时候一定要创设教学情境，激发学生的兴趣，让学生参与到学习中。比如，在短跑和长跑的项目中，老师可以设定抓人的情景，以此来吸引学生的兴趣。这种教学方法可以有效地吸引学生的注意力，让学生在创设的教学情境中完成体能的训练，不失为一个好的教学方法。

体育课堂中融入游戏，丰富教学内容。在新课改的推进下，将游戏融入课堂教学中已经比较普及，因为这种教学方法受到学生的欢迎。所以体育老师要合理分析，选择适合学生的游戏，将教学的内容和游戏融合在一起，在不失教学意义和保证安全的基础上还具有娱乐性，并且可以吸引学生的眼球。将教学内容和游戏结合起来进行施教，让学生在玩的过程中学会很多知识内容。

（四）认识并分析学生的个性

每个学生都有不同的个性，也就有了不一样的学习能力，对于这些差异，体育老师需要做好正确的引导，帮助选择学生爱好的科目，主动的接近学生，增进交流，认识到学生们的想法，尊重他们的个性，从而促进学生的身心健康发展，这样才是一个体育老师作为新时代的标杆所要拥有的基础心理建设。

（五）调动主观能动性，增强学生运动的自我意识

体育是强身健体以及从容面对未来可能出现的突发状况的技能提高，所以体育老师需要让学生提高运动的自我意识，同时给予相应的信任，以此来提高学生主观能动性，争取课中课外都要有运动的意识。

总之，个性化的教学方式想必是一个非常新潮的教学理念，每个孩子的学习能力和接受情况都是不尽相同的，因此老师需要不断的完善教育方式，注重个体差异，重视孩子的全方面发展，本文就是去尝试小学教育中个性化的教学，就体育这门课程做研究，以此来让老师明白个性化的教学是未来的课堂中必不可缺的教育理念。

参考文献

[1]陈坚华.个性化教育在体育教学中的作用[J].体育科技，2006（04）.

[2]许宏艳.分层教育在小学体育教学中的运用[J].吉林教育，2009（17）.endprint