吴忠银

【摘 要】本文主要以课外阅读在小学语文作文教学中的应用为重点展开论述，结合当下小学语文教学中学生的作文现状为主要依据，从激发学生的写作兴趣、积累丰富的写作素材、培养学生的作文自主性、提升学生作文的高度这四方面进行深入探索与研究，主要目的在于增强小学语文作文教学水平，为提高小学生语文作业教学质量奠定基础。

【关键词】课外阅读 作文教学 重要性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.123

语文属于一门积累性学科，学生的作文水平能够切实体现出学生的语文积累程度。若想提升学生语文作文创作水平，单一的传授语文知识点是远远不够的，还需要学生对日常生活的进行积累，在进行写作时需重点突显真情实感，因其是整篇文章的灵魂。所以，只对语文课本进行教学是不能满足写作要求的，需不断积累课外知识，才能使学生的创作出更好地文章。

一、当前小学语文教學中学生的作文现状

对于当前许多学生来讲，作文属于一项极度枯燥的学习内容。就当前的学生写作现状来讲，还有许多不足。第一，学生自身对作文学习热情不高。教师在实际教学中发现，只要是对学生布置有关作文的作业，就能听见学生的诸多怨言，对于作文完成状况也不是非常乐观。通过教师的全面分析发现，造成学生协作困难的主要因素就是学生对作文学习兴趣不足。兴趣是学生学习知识的关键，若是学生失去对作业学习兴趣，自然就会在潜意识中抵抗协作。第二，学生欠缺对应的作文素材的积累能力。对小学生来讲，他们刚步入到学习与生活中，难免对生活经验是匮乏的。然而语文创作最为关键的就是学生对生活感悟与对资料的理解，利用语言表述出，但因学生对文章素材积累不足以及对知识体系理解不够全面，导致其创作水平无法满足作文的实质需求。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的作用

（一）有助于激发学生的对语文作文学习兴趣

对于小学语文作文教学时，需注重提升学生对语文作文的学习兴趣，这是提高语文作文教学质量的关键。创作为一种能力，也是一种爱好。学生若是存在较强的写作兴趣，那么在日常中一定对积极主动的参与到写作活动中。课外阅读同语文教材知识点有所不同。因语文教材中教学内容皆是固定的，并且受到的传统教育模式的影响比较严重，教学方式滞后，教学目标单一，时常会使学生产生厌学的心理，从而导致学生的学习热情下降。而课外阅读对小学生而言是一个全新的领域，多元化的形式与丰富的内容使学生更加满足学生的学习需求与认知特点。例如，教师可组织学习定期阅读一篇课外故事，之后通过自身理解，来把故事内容利用自己的语言表述出，若是有需要，还可以让学生写读后感。在故事情节的激发下，使学生一直保持着较高的学习热情，从而自愿完成教师所布置的工作，增强学生的创作能力。

（二）有助于学生积累写作素材

写作是学生度日常生活中所见所闻的直接体现，采用写作的方式将学生的见解与感悟表达出来。通俗地讲，就是学生所接触的知识面越广泛，就能表达学生的感悟与思想越多，至少含有最基本的协作能力。因此，合理展开课外阅读对提升学生的知识量有促进作用，有助于学生开拓事业，使学生能够有更多的素材能够融进到写作之中。例如，语文教师构建教学计划，在不同时期选择不同类型的读物进行阅读，如童话故事、神话故事以及人物传记等，能够使学生有跟多的素材融入到写作中，对文章的人物、心理、场景等多方面描写都有所接触，进而在实际中能够引用相关素材，从而提高学生习作能力。比如：语文教师可以组织学生阅读《鲁滨逊漂流记》，通过了解文章主人公鲁滨逊的性格特点以及文章中的一些表现手法，来引入到之后写作中。若是语文教师再日后留有关续写人物的作文，就能将鲁滨逊的坚强、百折不挠的精神融入其中，从而增强学生的写作水平。

（三）有助于培养学生写作的主动性

学生学习的自主性是诸多教师所追求的教学目标。在对语文作文进行教学时，让学生不在语文教师的监督上进行写作才是最佳状态。让学生进行课外阅读，可以切实丰富学生知识体系，学生通过大量阅读课外读物，能够将自身想法切实的表达出，从而激发学生内在感情，提升学生表达情感的欲望，进而通过作文的形式表现出来。例如，语文教师可以让学生对当天所阅读的课外读物写出读后感，或是通过日记的方式记录下来，循序渐进，学生便会形成良好的写作习惯，从而增强学生自主创作能力。语文教师可以每一天都指定一篇课外读物来让学生写读后感，比如周一可以让学生读叙述文，周二可以让学生读人物传记，周三可以让学生读神话故事，周四可以让学生读外国名著，周五可以让学生读童话故事等，每一天针对一个类型写出相应的读后感，从而使学生的知识体系得以丰富，在写相似文章时能够字字珠玑，从而提高小学语文作文教学质量。

（四）有助于增强学生写作高度

目前诸多学生在写作中常出现的问题就是“假大空”。但通过进行课外阅读的方法，来转变学生对写作的认识，通过阅读课外读物来了解社会，从而增强学生写作高度，增强学生写作的社会意识与思想性，而并非是局限在日常生活的琐碎事情中，把学生的思想感悟与眼界安放在社会上、国家上，提高学生责任意识，使学生的作文赋予更加深刻的涵义。对于小学生来讲，优秀的课外读物，对他们树立的三观具有积极意义，因此在选择课外读物时一定要选择优秀的文章，这样才能保证课外阅读在小学语文作文教学中的作用充分的发挥出。

三、结束语

综上所述，对于小学语文作文教学中进行课外阅读尤为重要，它是确保小学语文作文教学质量的基础，也是提高小学生对学习语文作文兴趣的关键，只有合理安排课外阅读，才能使小学语文作文教学得以提高。在某种程度上讲，阅读为写作的基础，作文为阅读的结果，学生在良好的环境中阅读课外环境，能够切实丰优化自身知识结构，使学生写出的作文更具真情实感。通过积累课外读物中的知识点，为日后写作奠定良好基础。

参考文献

[1]许洋洋.探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2017，（16）：142.

[2]杨清华.探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016，（21）：70.

[3]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015，（35）：147.endprint