张茜

【摘 要】兴趣是学习得以持续的源动力，在英语教学中，兴趣的培养特别重要。我们要积极采用各种教学新思想、新方式、新方法、新手段，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

【关键词】英语教学 兴趣教学 自信心

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.049

《国家英语课程标准》中指出了基础教育阶段英语课程的任务之一就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。培养学生浓厚的学习兴趣是实施素质教育，取得良好教学效果的重要保证。在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性；有了兴趣，学生才能轻松愉快、不知疲倦地学习，从而使英语教学效果得到提高。那么，在初中英语课堂教学中，我们教师该如何使学生树立自信心，激发和培养学生学习英语的兴趣呢？

一、建立良好的师生关系

学生在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习，收效最佳。教师用心去和学生交流，做学生的良师益友，才能使学生逐渐形成高尚的品德、良好的行为、聪明的才智。苏霍姆林斯基也说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”如果教师充分尊重学生的情感，建立良好的师生关系，尽己所能为学生营造一个轻松、快乐、有趣的学习环境，那么课堂定会成为师生琴瑟共鸣的大合唱。在上课过程中教师应精神饱满，对课堂教学充满信心，以良好的情绪影响学生。再配以肢体语言和学生进行心灵交流，暗地里起到提醒、督促、鼓励、赞扬的无形作用，在尊重某些学生自尊心的同时还不会打断教学过程。另外，把幽默带进课堂，适时来一两句令人捧腹的妙语，学生在笑声中放松心情，师生间的距离更易拉近。古人云“亲其师，则信其道。”学生信任老师，喜欢老师，从而也就增强了对这一门课的学习兴趣。教师对学生多鼓励，少批评。当学生发言出现错误时，教师要耐心倾听，并且及时制止其他学生的嘲笑，待答完之后给他们充分的谅解，适度的宽容，用委婉、间接地方式给以纠正。同时，明确告诉学生，错误是不可避免的，这并不值得害臊。这样既保护了说错学生的自尊心和学习英语的积极性，也会激发其他同学的胆量与热情。在轻松、宽容的气氛中，学生对学习英语始终保持着浓厚的兴趣，积极参与课堂教学活动，从而达到运用英语进行交流的目的。

二、设计激趣的开场导入

“良好的开端是成功的一半”，教学也是这样。设计新颖、独特，富有激趣、互动的导入环节，可以很好地吸引和集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，造成渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础。“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基如是说。采用什么方法或形式导课才能激趣切题，要根据所教内容和学生特征来设定。既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机，从而更能激发起学生内在的学习热情，投入课堂，营造民主和谐的课堂气氛。

三、多表扬、少批评

人有五種层次的需要，其中有自我尊重，自我实现价值的需要。作为学生，也不例外。在学校里，学生也希望得到老师同学们的欣赏，获得他人的尊重。哪怕是学生的点滴进步，我们也应表扬并鼓励他们。让学生体验成功的喜悦。因此，學生在取得进步的同时，我们应不厌其烦地说“good”，“great”，在课堂上经常使用鼓励性语言，充分激发他们学习的热情。个别的还可以利用课余时间，单独给他们上辅导课，使他们的心理感受到老师的关心。他们弄懂了，老师要及时给予鼓励，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，久而久之，学生们才会真正地喜欢英语。

四、采用形式多样的教学方法，让学生感受到学习的兴趣

（一）情境模拟对话法

当今社会是生活信息化、经济全球化的社会，英语作为世界上的一种语言，学好英语的重要性不言而喻。这就给我们提出了更高的要求，我们教出来的学生不仅会读、会写，而且还要会听、会说、会运用、会交流。英语情境对话是对学生“听、说、读、写”能力的综合检验。多上英语情境对话课，能调动学生学习的积极性。在教学中，我们可以依照情境，模拟课文中的对话，我们还可以自设情境，让学生自由发挥，充分调动他们的积极性。

（二）组织课外实践活动，让学生感到学习英语是有用武之地的，从而调动学生学英语的积极性

英语教学的目的是为了交流，而不是单一的为了考试。我们除了在课堂上学习外，还可增加一些课外实践活动，使学生感到学习英语是很有用的，以后学习英语就会更加主动，更有兴趣。在课外，英语活动的内容和形式可以多种多样。

（三）结合本校实际情况，积极推行“四环节”教学模式，充分调动学生学习英语的积极性

按照新课改的要求，教学应以学生为主体，以学生为中心，把有限的时间让给学生，使学生成为学习的主人，教师成为学生学习的促进者、引导者。在教学中我们可以采用四环节“学——议——评——练”模式，比方说，课文中的分角色表演对话，我们可先让学生分组学习、讨论，然后让他们自己的小组扮演不同角色，还可选出评委5人对各组进行打分。结束后公示结果，看一看哪一组的分数最高，哪一组表演得更投入，更逼真。选出优秀角色扮演者和优秀角色扮演组，分别给予鼓励，并请同学们给予最热烈的掌声。极大地激发学生的学习热情，真正把有限时间交给了学生，使知识在愉快的氛围中得以掌握，学生的成就感油然而生，学生的主人翁意识得以确立。

（四）教育现代化

当今社会是一个信息时代的社会，计算机的广泛应用，涵盖了各个领域，促进了社会各个领域的发展。学校教育也不例外，每个学校都配备了多媒体教室，专门应用于多媒体教学。多媒体教学通过以其图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，给学生以全新的感受。当然，教师在设计课件方面必须要有以学生为中心的思想，将课件设计成学生学习的资料库。考虑到各个层次学生的接受能力、心理特点以及兴趣爱好，适当注意课件的自由度和灵敏度，更能激发学生的学习热情。

总之，一个优秀的英语教师，在教学中必须以培养学生学习兴趣为导向，采取多种方式方法，有目的有意识地培养学生学习英语的兴趣，使学生真正地想学英语、爱学英语、会用英语。

参考文献

[1]李美华.提高英语教学的趣味性[J].福建外语，1997（8）.

[2]王丹.如何提高中学生学习英语的兴趣[J].内江科技，2010.endprint