余玲

【摘 要】新一轮的课程改革正如火如荼地进行着，中学音乐老师也正在努力的运用各种教学方法进行教学，而作为学生，我们目前最为重要的就是做到配合老师的教学，以便能够更为有效的去进行学习。接下来，本文从学生的角度出发，开始简单谈论如何去适应中学音乐学习的相关问题。

【关键词】中学音乐 新课程改革 适应

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.003

作为一名学生，要想学好中学音乐，就要学着去对学习进行适应，而最为主要的就是需在老师的引导下写参与到音乐实践中去，对音乐进行更为全面深入的体验。这样一来，我们才能够更好地进行中学音乐的学习，使自身的审美能力得以显著提高，令创造性思维得以有效发展，让良好的人文素养得以逐渐形成，最终才能真正做到在学习中去享受音乐。此时，我们才会渐渐的开始喜爱音乐学习，进而终身都去对音乐进行学习。

一、对教学模式的全面适应

伴随着新一轮课程改革的不断推进，新课程标准中对于“以人为本”的核心教学理念进行了重点强调，整个教学的发展的发展是围绕着我们学生进行的，我们能够真切的感受到自己作为教育教学主体的重要性。为此，在中学音乐学习中，我们学生应当配合老师完成角色的转变，在老师将课堂教学的主动权交还出来的同时，我们也要表现得足够的主动，以便能积极的参与到课堂教学之中，将自己的主体地位成功的树立起来，从而唤醒自己内心对于音乐进行学习的欲望，最大限度的放飞自己的想象，使自己的思维开始渐渐变得活跃起来。

就目前的教学模式而言，中学音乐老师只是我们进行学习的引导者，他不再对我们的学习指手画脚。正是在这样的课堂教学环境之下，我们学生迫切的需要看到老师表现出来的全新教学理念，以便老师能够为我们提供契合度更高的教学引导，让我们在轻松愉快的音乐氛围之中去进行音乐知识的汲取，并积极的参与到各种音乐教学活动之中。一般而言，我们学生需要在课堂教学中经历和适应“课堂导入、教学活动、自我表现、综合评价”四个环节，只有这样我们心中对音乐的热爱之情才会被唤醒，并释放出更大的音乐潜能，从而情感才能够得到更为真实的流露，进而和音乐产生和谐的共鸣，这样我们才能够更好地跟随老师的引导去进行学习。

二、对教学情境的积极适应

中学音乐的新课程改革带来了新的课程理念，而新的课程理念对于“审美”进行了重点强调，即中学音乐学习的关键在于我们学生审美能力的培养。这样一来，我们才能积极的融入到老师所创设出的教学情境中去，通过各种渠道走到离音乐更近的位置，自然而然的去喜欢上音乐，逐渐养成良好的音乐学习习惯，从而更好地去对音乐进行鉴赏。也正是如此，我们需对音乐作品进行深入细致的品味，从作品所蕴含的情绪、思想和感受倾向出发，去不断提升自己对于音乐的鉴赏能力和评价能力，并对音乐所具有的人文特性进行重点关注，以此来避免机械化、制式化、固定化的音乐学习。就我们学生的音乐学习本身而言，老师提供适当的教学引导是极为必要的，这样才能对学生的学习活动开展起到积极的促进作用，此时的教学才是一门真正的艺术。

在对中学音乐进行具体学习时，老师的教学理念决定了教学活动的开展，教学活动的开展伴随着教学情境的创设，而我们却正是要融入这教学情境之中，才能实现审美能力的全面培养。因此，我们要跟随着老师进入到其所创设的教学情境之中，在老师的引导下去对教学情境进行更为积极的适应，使自身的想象力得到有效的发展，从而将自己头脑中的音乐表象认知充分的调动起来，进而我们想象中才会绽放出绚烂之花。

三、对多媒体教学的逐渐适应

多媒体在中学音乐学习中是极为重要的，它能够让我们的学习效率得到显著提升，使整个学习的过程变得轻松容易起来。一方面，多媒体教学能够把原本教材中静态的知识进行动态呈现，使知识能够更为生动形象的出现在我们学生的面前，从而将我们的注意力成功的吸引了过去，进而我们的学习积极性就得到了极为明显的提升；另一方面，多媒体教学能够重点突出教材中的重点和难点，并使其以一种更易于被我们学生所接受的形式出现，从而起到了“突出重点、化解难点”的基本目的，进而使得我们的学习开始变得轻松容易起来。需特别注意的是，随着多媒体的出现频次呈逐渐增多的趋势，有时老师为了追求突出的教学效果，甚至会整堂课都使用多媒体来进行教学，再加上中学时期多媒体教学所承载信息量的急剧增加，为此需要经过一段缓冲时间来逐渐适应，我们学生才能够更好地跟随老师的教学步伐来进行学习。

四、对新评价模式的渐渐适应

当我们学生对中学音乐的学习进行到一定程度的时候，教学评价这一不可或缺的基本环节就要开始发挥应有的作用了，它对我们学习整体质量的提升有着极为明显的效果，是整个学习过程中的“压轴”部分。就目前新课程改革如火如荼进行的态势来看，新评价模式仍然以素质教育的实现为基本前提，目的就是为了让中学音乐课程的价值得以完全体现，属于综合而又全面的科学评价机制。也就是说，这和我们学生已经习惯的传统式评价方式是有着明显区别的，新评价模式虽依旧包含了“成绩”评价因子，但是并不仅仅依靠“成绩”评价因子来获得最终的评价结果，而是要对学生的学习兴趣、态度、情感反应等多个因子进行综合考量，最终才能得出全面、客观、准确的评价结果。也正因如此，在中学音乐的学习过程中，我们学生要学会渐渐的习惯这种评价模式，对学习过程中的每一个环节都认真对待，这样我们才能更好地适应新的评价模式，从而学到真正实用的音乐知识。

作为一名学生，要去对中学音乐学习进行不断的适应，以便能够学好中学音乐，那么这将是一个循序渐进的漫长过程，需对学习过程中的诸多环节予以注意，这样才能够让中学音乐学习变得更为轻松容易。换而言之，我们学生要全面适应当前老师所采用的教学模式；要积极适应老师所创设出的教学情境；要逐渐适应老师经常运用的多媒体教学；要渐渐适应老师所使用的新评价模式。这样一来，我们学生的音乐素养才能得以有效提高。[指导教师：王仕红]

参考文献

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