“足球热”背景下的校园足球初探

2017-11-15李青岭

运动 2017年17期

关键词：足球运动足球青少年

李青岭

（北京体育大学，北京 100084）

“足球热”背景下的校园足球初探

李青岭

（北京体育大学，北京 100084）

本文在“足球热”背景下研究校园足球，主要阐述了校园足球发展的时代背景及意义，分析了当前校园足球开展中遇到的实际问题，并提出了校园足球发展的对策，以期为校园足球的发展提供一定的帮助。

“足球热”背景；校园足球；发展；问题；对策

1 “校园足球”发展的时代背景及意义

1.1 背景

校园足球拥有着最基础、最广泛的参与群体，是我国振兴足球事业的重要组成部分。市场的需求和国家政策的引导让校园足球迎来新的发展机遇。2015年7月，教育部等6部门发布《加快青少年校园足球的实施意见》——2020年足球特色学校5万所，足球基础人口大幅增涨；2016年4月，国务院足球改革发展部际联席会议办公室发布《中国足球中长期发展规划2016—2050》——提出青少年足球人口100万人的目标；为深入贯彻《中国足球改革总体方案》，由中国足球协会与全国青少年校园足球工作领导小组办公室联合主办的2017年全国青少年男子足球超级联赛也于2017年4月开启。近2年全国一二线城市愈发重视校园足球，从表1中可以看出，多数一二线城市已经形成了赛制完备、规模较大、时间跨度较长的校园足球联赛。一系列的消息都表明校园足球的发展将成为全社会关注的焦点。

1.2 意义

体育是展示一个国家形象的重要窗口，也是世界各地人文交流的重要平台，纵观世界范围内的体育强国，其校园体育都有着非常完备的体系，足球作为世界第一运动也必然深深地植根于校园之中，所以要发展足球必须以校园为基础，从校园抓起。足球运动有着无穷的魅力，青少年参与其中时不仅能锻炼身体，还能培养青少年的体育精神，养成积极向上的人生态度；开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在比较传统的足球教学方式中，授课的过程以运动技术为中心，更多的强调课堂结构，这无形中影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，同时也会限制学生求知、求学的积极性和主动性，而开展校园足球为体教结合寻求了另一条出路。

2 当前校园足球开展中遇到的实际问题

2.1 师资问题

我们都知道，校园足球比起社会青少年足球培训机构和各职业足球俱乐部更“干净”。但是，愿意参与校园足球的专业足球教练少之又少，在他们看来，校园足球缺乏竞争，学校不是他们大展拳脚的地方。目前，在很多中小学仍然存在足球项目的教学由其他专项教师兼上，大多数中小学都没有固定的足球教师的情况。青少年足球教练员是小球员训练工作的具体实施者和践行者，教练员训练水平的高低对青少年足球运动水平的高低有着直接且深远的影响。所以，目前校园足球的师资配置情况不容乐观。

2.2 观念问题

中国足球之所以萎靡不振与从业者、家长、教师对待青少年足球人才培养的观念有着密切关系。在近几年的校园足球比赛中，我们听到最多的话题就是没有人材、缺少有灵气的球员，全国十几亿的人口却很难组建一支实力强劲的足球队，每所学校上千人也很难组成一支像样的队伍。很多校园足球的教师足球专业水平不错，但教学理念和教学手段欠缺，导致不能很好的引导学生投入到足球运动中。在学校很多班主任制约学生在足球运动上的投入，把更多的时间和精力用到学习上。多数家长也不支持孩子参加足球运动，家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力、财力和物力，为孩子报名周六、周日的补课、辅导班、兴趣班等，这从另一方面剥夺了孩子练球的时间。

2.3 人口基数

我们永远也忘不了2013年中国1：5惨败泰国的痛楚。我们要知道，泰国青少年足球人口占到全国总人口的0.5%，而我国只有不到0.06%，究其原因就是参与校园足球活动的青少年人数少。目前，许多东南亚国家的青少年足球水平已经超越了中国，2016年亚洲少年锦标赛马来西亚、泰国、越南、尼泊尔均进入了决赛阶段的比赛，而中国队预选赛便早早出局。青少年足球运动的普及程度与国家足球运动竞技水平息息相关，这一点已经被现代足球100多年的发展历史和足球强国的成功经验所证明。对于中国的学生来说，面对巨大的升学压力，面对中国足球的大环境，支持孩子踢球的家长比以前大大减少，即便在近两年足球环境向好的情况下，多数家长也更加重视孩子的文化课的教育，只能让孩子把踢足球当作是一项业余的健身活动。

表1 近2年全国主要一二线城市校园足球开展情况

2.4 各地发展不平衡

发达地区和欠发达地区校园足球开展情况反差很大，各地校园足球活动开展的体制还不够健全。直到现在我国仍未建立稳定、切实可行的发展校园足球的完整体制，各省市的发展状况尚且参差不齐，更不用说建立一套培养我国青少年成才的有效的体系和方法。在校园足球开展过程中由于各省市、各地区的开展情况不一，从而导致各地区校园足球活动发展的不平衡。

3 校园足球发展的对策

3.1 体教融合

所谓的体教融合，绝对不仅是体育、教育两家简单的沟通与合作，还需要利用彼此的优势互相补充，共同做好校园足球工作。校园足球近10年发展中，遇到的一个很严峻的问题就是体育部门和教育部门分头行动、各职其能，如此一来很直观的结果就是导致效率极其低下。如今，双方均已经意识到了校园足球是一个涉及到体育、教育甚至更多领域的系统工程，单凭一方之力是不可能做好的。校园足球工作要按照“校内活动教育部门负责、校外活动体育部门负责”的基本原则，构建一个分工明确、合作有方的基本框架。这样，校园足球不但将进一步促进体育部门、教育部门的相互理解、相互配合，甚至有可能在更广阔的空间为两大部门以及其他部门的沟通、协调摸索出全新的工作方式、工作方法。

3.2 师资整合

现在很多城市都拥有大量现役、退役足球运动员和足球专业人士。基于此，我们应该为这些有志于服务基层校园足球的人们创造条件。曾经效力于德甲俱乐部的一位退役球员就表示，自国家颁布《加快青少年校园足球的实施意见》以来，很多像他一样有专业足球背景的人员备受激励，都纷纷加入到校园足球行列，为校园足球贡献自己的一份力量。另外，仅有基层教练员的热情还不够，还要加大对基层教练员的培训力度，让教练员从事校园足球工作时更加专业。

3.3 组织赛事

比赛一直以来都是足球的重要组成部分，校园足球也不例外。因此，搭建班级、校级、区级、市级四级竞赛模式，健全小学、初中、高中、大学的四级联赛体系，形成“校内有比赛、校际有联赛、市级有选拔”的校园足球竞赛活动势在必行。过去校园足球的践行者们对待校园足球联赛的看法更多的是功利主义和金牌至上。但是在这一情况有了明显的改善，各方开始充分肯定高水平校园足球比赛对于青少年球员足球水平的提升、眼界的开阔、心理素质的提高有着积极的作用。

3.4 后勤保障

后勤保障包括方方面面。首先，要加强场地设施建设。场地是开展校园足球的基础，有条件的学校应因地制宜，建设网式和笼式足球场地，充分利用社区等闲置空间建设足球场地。其次，要加大经费投入。校园足球的发展离不开资金的有力支持，其各个方面都需要给予资金上的保障，不能因为资金的问题使校园足球的某个环节畸形发展。最后，要加强引导和宣传。在进行校园足球活动宣传时，应给予其对促进学生全面发展的作用更多的关注，引导社会树立正确的青少年人才培养的理念，让足球场成为陪伴青少年健康成长的乐土，努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。各方应为校园足球的有序开展积极保驾护航。

3.5 政策支持

青少年关乎足球未来，青训体系既是社会关注的热点，也是中国足协工作的重点。目前我国青少年校园足球联赛体系正在搭建，但是各省市、各地区对校园足球的重视程度有高有低，这也对校园足球的发展产生了一定的阻碍。各地应切实落实相关政策，确保校园足球健康发展。同时，要鼓励社会力量参与其中，充分发挥社会的力量，面向基层校园足球教练员、学生开展足球专项教学与培训。鼓励有条件的足球俱乐部、企业及其他社会组织联合开展有利于校园足球发展的公益活动。