邱应祥

摘要：音乐游戏是一种教学形式，在幼儿教学阶段，采用该形式会取得很好效果，音乐游戏区别于普通游戏，在音乐游戏的设计过程中，幼儿得到音乐熏陶，同时也得到知识传授，他们在玩耍阶段，学会了新的知识，非常值得进一步推荐与研究，因此，在现代化教学课堂，要积极采用该方式，作为幼儿教师，也应该积极去讨论如何有效落实。

关键词：音乐游戏；幼儿教学；运用

引言

幼儿教学中的音乐游戏教学主要是将音乐和游戏两者得到结合么这样在实际的教学过程中，幼儿就能在享受音乐的过程中进行游戏，指导老师也可通过适当的引导，让幼儿在音乐游戏当中达到初步的锻炼，对自身的协调能力得以加强。

一、音乐游戏教学在幼儿教学中的应用意义与现状

（一）音乐游戏教学对幼儿教学的作用

首先，幼儿正处在幼年时期，他们对音乐的接受与理解并不成熟，为了让其接受音乐，就必须从乐曲与歌曲上做好引导工作。基于游戏氛围中，帮助幼儿形成良好的音乐氛围。其次，音乐游戏有助于帮助幼儿开发舞蹈能力。舞蹈与音乐作为两种不可分割的艺术形式，在音乐的节拍下就会有起舞的冲动。幼儿在音乐节拍的带动下，会自然而然的翩翩起舞，所以说音乐有助于舞蹈的促成，通过舞蹈有助于诠释和领会音乐内涵。

（二）音乐游戏教学在幼儿教学中的现状

音乐游戏是在音乐节奏的影响下，利用按键达到声音效果，并且形成歌曲，和奏乐相似，它更多的是考验游戏参与者眼睛与手指反应能力。因为音乐游戏还处在起步阶段，所以还存在很多问题。具体表现在以下方面：首先，老师对音乐游戏教学的干涉相对较多，一般都是由老师领头，引导学生进行每一步，根本没有结合幼儿的自身意识，或者老师没有把握住时机引导幼儿更好的参与，这样极大的影响了教学效率。其次，在幼儿音乐游戏设计中，老师没有达到设计要求，在游戏中，没有把握好游戏的关键部分，让游戏没有任何意义。最后，因为音乐游戏作为一种新型的教学形式，不是所有学校都已经实施，很难长时间有效的实施，或者偶尔进行一次，这样根本达不到教学要求。在幼儿园音乐教学中，由于音乐单一，缺乏吸引力，所有很难提高幼儿学习积极性与主动性。

二、幼儿教学中音乐游戏的具体应用策略

第一，幼儿教学中的音乐游戏的应用要能在选择上得到充分重视，这是应用效果最佳体现的基础，只有选取好的音乐游戏素材才能够打好应用的基础。在这一过程中主要能够将游戏情节作为重要的开端，选择和儿童的生活有着紧密联系的游戏和音乐能够最快的调动儿童的参与积极性。以往的幼儿有机会和小伙伴进行玩跳皮筋以及跳房子等游戏，但在当前的经济结构发生变化下，高楼大厦当中很难有这样的机会，这样对幼儿的协调性就失去了断链，而音乐游戏能够就能在这一过程中得到重要的辅助。

例如：在老師和儿童一起玩捉小鱼的游戏，就要求在游戏的规定中进行玩耍，然后随着音乐的节拍儿童根据规定的角色进行扮演小鱼或者是贝壳等，贝壳在这一过程中要在节拍打完前拍住小鱼，而小鱼就避免被抓住。在节拍停止后就立即蹲下变成“石头”，这样直至下一轮的游戏开始。通过这一音乐游戏能够将体育运动也融入其中，从而能够将幼儿的身体和大脑都得到协调发展，在音乐的作用下也能够培养幼儿的节奏感。

第二，将幼儿教学中融入音乐游戏还要能对音乐知识以及技能在教学中得以呈现，通过将感性的材料和音乐的结构图特点实施加工，以及改组共同创编出新的形势的内容，这样对幼儿的吸引力就能得到进一步加强。在这一过程中还要能够注重学和玩的双向结合，通过对幼儿的好奇心的利用，使幼儿能够保持较高的兴趣，灵活正确的将示范方法加以使用，不能只是通过模仿，要能结合实际进行创造新的表达方式。

第三，音乐游戏在幼儿教学中的应用主要是将游戏作为主要的推动力，在这一基础上通过比较简单化的音乐来让学生容易的接收，从而达到音乐教学的目的。对音乐游戏的应用能够有效的改变以往枯燥乏味的音乐符号讲解。

例如对对幼儿讲解1、2、3、4、5音符的过程中，可通过梨子进行标注，在五个梨子上分别标注上以上的几个数字，然后让学生迅速的抓取其中的梨子，抓到哪一个就看上面的数字进行唱这一音符，这样在反复的练习过程中能够将幼儿的反应能力得到加强，同时对音乐的知识技能也能由此而得到提升。

第四，通过对幼儿教学中的音乐游戏应用在儿童的审美能力上进行提升，幼儿由于年龄比较小，所以在和人交流上就存在着不足，这样在审美教育上也就相对较少。在这一背景下，老师就要能够引导幼儿进行参与道具的制作以及布景等，在音乐游戏中逐渐培养幼儿的审美能力。

例如：在玩糖梅仙子游戏过程中，老师将游戏故事进行讲解，然后让幼儿思考该如何进行布景和道具的制作，这样就能够将幼儿的审美能力得到开动，在游戏的过程中就能逐渐的成长。音乐游戏的应用对幼儿的益处多多，所以只要能够合理化的应用就能促进幼儿的健康成长。

结束语：

总之，在进行幼儿音乐游戏实践过程中，通过多种形式的音乐游戏，不仅有助于帮助幼儿提高创造力，而且它对幼儿的综合素养的提高也有很大助力。因此，在幼儿音乐教学中，必须结合教学要求与目的，从幼儿容易接受的游戏出发，优化教学过程，给幼儿提供更多的空间与时间，让幼儿在幼儿园阶段能够不断的健康成长。

参考文献：

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