俄日措

摘 要：由于现阶段素质教育的不断推广，新课程标准的不断深入，传统小学语文教学已经得到相应的发展。但现阶段小学语文在教学改革的过程中也会存在各种问题，不仅会制约教学水平，同时也会阻碍教学质量。所以本文主要分析语文教学改革过程中存在的问题，结合问题提出有效的解决措施，希望能够提高学生综合素质，加强教学效率和水平，在这个基础之上也是提出了下文之中的一些内容，希望可以为同行业进行工作的人员提供出一定价值的参考。

关键词：小学语文教学；存在问题；解决策略

课堂是小学生获取知识的主要场所，提升课堂教学效率，有利于小学生在有限的时间内，获得更多的知识和技能，对于其未来学习和成长具有深远的影响。因此，小学语文教师有必要创新教学模式，采取多元化的教学手段，切实提升课堂教学效率。

一、当前在小学语文教学改革中存在的问题

（一）由于教学的内容以及学生的实际情况存在着相互脱离

在进行素质教学的过程中，我国的教材内容以及形式也存在着重新编排，此外教学内容更加丰富以及多样化，此外在教材中，要根据不同年龄段的学生特点进行针对性的教学内容设置，但是根据教材内容方法分析，和学生实际情况存在相互脱节的现象。

（二）由于没有从根本上改变传统教学模式

虽然现如今我国素质教育以及新课程标准已经得到一定范围的推广以及普及，但是从根本上依然没有能够做出较為明显的改善，在新课程标准中较为重视学生的创新能力，此外在教学活动中也凸显出学生自身的主体地位。所以在目前小学语文教学时，教学模式以及手段也是得到一定创新，体现一定的多样化以及丰富性特点，而只在表面上对小学生发散性思维进行强调，在本质上教师依然是教学活动主体，例如在实际教学时，教师会向学生提出一些问题，但是教师对学生问题的衡量依然根据教材中的标准答案，对学生思维发展带来阻碍。

（三）由于学生主体地位形式化

雖然小学语文教学已经实施新课程改革，但教学中依然存在一些问题，由于强调学生主体地位以及自主合作探究方式，在进行实际教学中通常只是趋于形式化，没有任何充实内容。首先教师在教学中依然存在不当的自主性，一些教师为了提高学生参与度，会利用提问方式教学，对学生不懂的问题进行针对性讲解，但是小学生思维方式以及喜好等存在一定差异，容易导致教学内容以及教学重点出现相互背离的现象。其次没有充分运用小组合作教学方法，作为一种新型教学方法，小学生合作学习虽然存在显著优势，但在实际运用中会浪费较多时间，所以教师在对这种学习方法选择的过程中进行充分考虑。

二、解决小学语文教学改革中存在问题的对策

（一）要提高和学生日常生活之间的联系

一是在对教材的内容进行编制的过程中，要尽可能的将一些和学生实际生活不相联系的内容进行减少，或者是将一些学生目前无法理解的内容删除，尽可能的选择一些和学生日常生活相关和具有着时代气息的内容，这样可以让学生得到更好的应用。二是教师在讲解时要应用一些朴素的语言对知识点内容讲解，让学是更加全面以及细致的了解相关内容，提高学生学习兴趣，对教学整体水平以及质量提高。

（二）创建良好的课堂氛围

小学生普遍对教师具有一种敬畏的心理，听从教师的安排，甚至教师提高一下说话声音，表情严肃一些，学生立刻便会噤若寒蝉，课堂气氛非常安静。严肃沉闷的课堂环境，并不利于学生展开学习活动，限制了学生的思维，影响了学习效果。因此，在小学语文课堂教学中，教师需要有意识的营造出宽松、和谐、愉悦的课堂环境，构建良好的师生关系，以此消除学生对教师的敬畏心理，使学生能够放松身心。学生是课堂的主体，教师不管是采取哪种教学模式，均必须肯定学生的学习主体性地位，必须意识到这一点。如果教师采取传统的教学手段，没有有效的调动学生学习主观能动性，枯燥呆板的教学模式必将会影响到教学效率。所以，语文教师需要完善教学手段，使课堂更加具有活力，使学生感受到教师的关心与呵护；并且教师学会与学生做朋友，形成亦师亦友的关系。一旦学生能够在教师面前自由表现，畅所欲言，毕竟会对语文学习产生学习兴趣，能够主动与教师进行沟通和互动，在此种轻松的氛围中学习，自然而然的提升了课堂效率。

（三）鼓励学生参与课堂互动，突出学生的主体性

有教育學家曾经说过：语文教学效率的评价标准，应当是学生主动参与的程度。如果班级中有80%以上的学生主动的参与到课堂学习中，此课堂可以说是高效的课堂。在以往的小学语文教学中，教师并没有意识到突出学生的学习主动性，学生被动的学习极大程度的影响了自身学习效率。真正有效的教学，并非是让学生简单的学习知识，而是形成自己的知识经验，有自身独特的见解。所以，在课堂教学中，如果只是依靠教师单方面的积极性，没有调动学生的学习热情，肯定是无法保证课堂教学效率。教师可以引导学生参与到教学目标的制定中、教学方法的选择中、以及教学评价过程中，充分激发学生学习主动性和参与性，只有学生真正的体会到语文学习的乐趣，才能够积极投入到课堂学习中，从而提升了课堂学习效率。

（四）合理使用多媒体教学，提高语文教学实效性

小学语文属于一门综合性的基础学科，主要是培养学生的听话、说话、写作、阅读等方面的能力。由于小学生年级较小，对语文还缺乏综合系统的认识，无法对知识做到准确的运用。而在语文教学中通过使用多媒体技术，有利于将课本中单一的文字信息，通过视频、图片、动画等等方式，变得更加形象、生动和动态，有效的调动了学生的学习兴趣，使学生体会到学习的乐趣。同时，将语文教学与多媒体技术的结合，还能够营造出各种各样的教学情境，使学生在情境中亲自体验，强化了语文知识的理解和掌握程度。

总结

总而言之，提升小学语文课堂教学效率，需要教师能够精心准备课堂教学内容和教学手段，突出学生的课堂主体地位，营造出宽松和谐的课堂氛围，有效的调动学生学习热情，以此使学生全面参与到课堂学习中，保证了课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘静.提高小学语文课堂教学效率方法探讨[J].教育，2016（11）：00212.

[2]曾振良.加强互动教学，提高小学语文课堂教学效率[J].考试周刊，2013（30）：45-46.endprint