江小兰

摘要：小学语文是一门基础类型的的语言类型的学科，这门学科的重要性就不言而喻了。为了更好地顺应新时代教学理念的要求，教师要在教学活动中注重提高课堂教学的有效性，开展一个高效的小学语文课堂，让学生在课堂中学到更多的语文知识。本文主要以小学语文课堂为研究对象，主要针对如何提高小学语文课堂教学有效性展开了几点方法策略分析。

关键字：小学语文；课堂教学；有效性；创新课堂；方法策略

小学生在学习语文的过程中往往是被动的接受，而缺少自身的主动性，这种学习方法确实可以让学生在学习的过程中少走弯路，但是这种学习方法不适合长时间的学习活动。此外如果学生对教师的教学内容不感兴趣的话，那么就会在课堂中积极性不高，不能很好地跟着教师的脚步进行思考，这种学习方式是低效的。那么如何才能在小学语文课堂中开设一个高效的语文课堂成为了一个关键问题，也逐渐成为了小学语文课堂中的主要教学任务之一。为了更好地改善小学语文课堂教学环境，这也就对小学语文教师提出了更高的要求，同时小学语文课堂也面临着严峻的挑战。教师要解决好这些挑战。

一、做好充分的课前准备，精心设计教学活动

教师往往在小学语文课堂教学之前，拥有充足的课下准备时间，只有教师利用课下时间好好的设计自己的教学方案，做好充足的课前准备精心设计教学活动，才可以更好的提升自己的课堂教学效率，让更多学生在课堂中学到更多的知识。在现阶段的小学语文教学活动当中，许多经验比较比较丰富的教师往往忽略了课前准备的重要性，往往是不做任何的准备就开始进行小学语文教学活动，虽然教师在课堂中取得最佳效果也不错，但是缺少了许多教学的针对性，不能很好的针对学生的弱项进行分析，不能很好的让学生进行查缺补漏。教师是做好充足的课前准备，精心的设计教学活动是开展一个高效小学语文课堂的基础。教师一定不要忽略可准备的重要性，而是应当在课前准备中，针对学生的各种弱项进行及时的补充自己的教学计划。

只有教师利用空闲时间充分做好准备，才可以防止课堂中的各种情况发生，做到万无一失，这样不仅可以很好的提升自己的教学质量和效率，还对学生语文综合能力的提升有很大的帮助。比如教师在讲解李白的《静夜思》这首诗词的时候，教师应该利用这段时间充分的做好自己的教学计划，就像教师应首先介绍作者李白，首先针对李白的出生年月，以及哪朝人进行介绍。然后再让学生针对《静夜思》这个题目进行分析，让学生的分析一下作者为什么要用这个题目，这个题目有妙在哪里。之后教师在针对《静夜思》这首诗词逐一逐句的进行讲解，当老师讲到“举头望明月，低头思故乡”这两句诗的时候，只要学生一下这首诗分享了作者怎样的思想感情，学生通过自己的分析可以得出这两句诗主要体现了作者的思乡之情，很好的流露出作者对故乡的思念之情。另外教师还可以在自己的教学计划中加入一些教师与学生互动的环节，更好的渲染哪一种学习氛围，让更多的学生在学习上都是在感染，通过这种方法教师可以很好的利用课下时间进行课前准备，同时精心做好自己的教学计划，对保障小学语文课课堂高效性有很大的推进作用。

二、利用多媒体开展教学活动，保障语文教学高效性

随着信息技术的不断进步，一些以信息技术为基础的先进的教学方法逐渐应用到小学语文课堂教学活动，并且对提升小学语文课堂教学活动产生了积极的影响作用，多媒体教学模式作为信息技术的衍生物，也已经逐渐应用到了小学语文课堂教学活动当中。同时多媒体教学模式作为一种现代化的教学手段，在小学语文课堂教学活动中的应用，可以节省大量的课堂教学时间，可以很好的提升课堂教学效率。此外多媒体教学模式还可以为小学语文课堂增添一些趣味性，学生对这种现代化的教学手段也更感兴趣，因此在教学活动当中也就为更为积极主动。

多媒体教学模式在小学语文教学活动中的应用，有着很大的教学优势，比如教师可以运用多媒体教学模式在课堂当中播放一些教学图片或者教学视频。就像教师可以利用多媒体教学模式给学生播放一些教学视频，帮助学生更好的学习课本中的语文知识。就像教师在讲到《精卫填海》这篇课文的时候，教师可以首先用多媒体技术给学生播放一段关于《精卫填海》这个神话故事的视频，随后教师在针对这篇课文进行讲解。这样可以在课堂开始之前引发学生的学习兴趣，让学生在听课的过程中注意力更为集中。通过这种方法可以为学生更好的营造一种学习的氛围，提升学生的学习效率有很大的帮助。

三、实行有效的课堂教学互动，营造良好的学习氛围

课堂教学互动是教学活动中一个必不可少的环节，通过课堂教学互动可以很好地活跃课堂教学氛围，也可以为学生营造一个良好的学习氛围，让学生更好地融入到这个教学活动当中，并且可以学到更多的语文知识。在课堂中实现教学互动的方式是多种多样的，可以是教师与学生之间的教学互动，也可以是学生与学生之间的有效的学习互动，但是不论是哪种互动方式，都可以让学生在互动的过程中很好地改善学习氛围，把原本紧张、充满压力的学习氛围变得更为轻松愉快。

为了更好地在教学活动中开展教学互动，教师还要将课堂互动环节和其他教学模式结合起来。比如教师可以将课堂互动与提问教学结合起来，让学生在提问环节当中实现很好的教学互动。就像教师可以在课堂当中提问一些有意思的问题，从而调动起学生的积极性，比如教师在讲到《坐井观天》这篇课文的时候，教师可以这样提问学生一个问题：是什么原因导致青蛙看到的天只有很小的一部分。相信大部分學生以前都听过《坐井观天》这个寓言故事，因此对这个寓言故事也就有了自己的理解，学生们就会在课堂中积极发言，可以很好地活跃课堂氛围。通过这种课堂互动的方法，可以很好地调动学生的的积极性，从而很好地提升课堂教学质量。

总而言之，小学语文课堂教学质量的提升角度是多方面的，教师要从这多方面进行入手，从而指定相应的教学计划和方案。此外教师还要认真分析现阶段的语文教学特点，还要结合现阶段的教学状况，制定出更符合小学生的语文教学内容，促使学生可以学到更多的语文知识。

参考文献：

[1] 章珊珊. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

[2] 莫莉. 提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 湖南第一师范学院学报，2013，04：24-28.endprint