张敏

摘要：数学课的教学主要是在课堂上来完成的。教育改革告诉我们，教书育人，学生是主体，老师是客体。老师要让学生主动学习，主动思考，主动探究。老师是课堂的主要导师，教师和学生在课堂上要互相讨论，互相提问，互相交流，课堂要充分地互动起来。在生活中有许许多多的实际问题。我们把数学知识和社会生活联系起来，把这些数学问题渗透到数学教学中，学生在实践中明白生活中处处有数学，生活中处处离不开数学的道理，充分培养学生的创新精神和应用技能。

关键词：数学教学互动 ；实践

在市场经济日新月异的大浪潮中，在激烈竞争的市场环境下，培养具有创新精神的人，培养具有责任感的人，培养具有担当精神的人，培养具有工匠精神的人越来越重要。这些人有着非常大的社会优势，扩散着巨大的正能量，然而这些精神需要全体老师共同培养。老师在教学中要把数学知识放到生活化的过程当中，消化，反馈，反思，吸收与提高，在数学生活化的实践当中，要重视教学的反馈与评价，要把学生的各种信息各种思维整合起来，要进行加工、整理、评判。老师既要做学生的指导者，又要做学生的良师益友；要重视学生在学习的过程当中他们的主动性、积极性和参与性；要重视学生解决实际问题的能力，要全方位全过程的跟踪，老师要和学生在一起交流，一起活动，一起评价，一起思考，一起互动，只有真正的融入到学生当中，课堂气氛才能够活跃，学生才能够学到真正的知识。

首先，要培养学生学数学的兴趣，提高创新精神。这需要全社会、全体家长乃至所有的人，为孩子的教育负责。因此，我们每一个老师都要按照教材的内容，按照教材大纲去认真的讲解，要培养学生创造性地去读教材，使用教材。要求老师改变原有的教学模式，放手让学生在生活中寻找数学知识，寻找身边的社会实践。让他们在生活中动手操练，动手做，一遍想一遍看，大胆地提高自己的能力。数学教学生活化，能够更好地把学生的能力和实际生活结合起来，让学生在生活中学会了数学知识，找到了实践的机会、探索的勇气。加深学生对数学在生活中有大用处的理解，挖掘学生实践能力和创新精神。数学离不开生活，数学教学只有在生活中才能够培养学生的创新精神和创造能力。生活中有数学，生活中处处离不开数学。数学生活化，就是要立足于学生的社会实践，立足于学生的生活和周围的环境，让学生在生活的实践当中，逐步的提高，逐步的认识，逐步的深化，只有学生把有限的感性认识，上升到理性的认识和思维能力的转变与提升，最终再回到具体的社会实践当中提高自己。中央电视台“非常6+1”中，许多小朋友表现的非常出色，这就是很好的例证。它证明了生活中处处离不开数学的道理，这就需要我们充分培养学生的创新精神和应用技能。

其次，数学知识贵在活学活用，老师在教具体的章节中，要具体问题，具体分析。要对教学内容、教学步骤、教学方法进行整合、加工、改造有利于适合自己所交的学生。要因人而异，因地制宜、因材施教。整合、加工、改造教学内容，也就是说要把数学中的理性知识转变为生活中的具体问题，要让学生充分感受到数学在生活中的魅力，要通过学习体会到数学学习的乐趣，完善学生由感性认识到理性认识的飞跃，能够使广大的学生認识到数学对于生活非常重要，数学在生活中事实存在，而且离不开生活；要激发学生对数学的学习兴趣和欲望，要有积极的好方法。老师要培养学生在生活中具备收集信息、筛选信息、加工整理信息的能力；要珍惜学生的生活实践能力；老师要尊重学生的劳动和实践；要充分认识到学生在社会锻炼中的重要作用，要用成功教育的眼光来看待学生，要帮助、鼓励学生，感化学生、教育学生、引导学生。数学生活化，它的开展与实践立足于学生的本身，把学生的知识，放于生活的实践当中，实践，对改性知识的升华非常重要，在实践中学生能够提高自己的能力，能够加深 学习数学的欲望和好奇心。要尊重学生的劳动成果和实践经历，不管方法是否得当，对学生的实践与操作都要给与肯定和赞扬，教师要把学生的各种信息各种思维整合起来，丰富、提升、总结、融合到生活化的数学教学中。最终目的是数学为社会发展服务，数学为生活服务。

第三，数学在社会生活中，处处都有，老师要把它教活、教新，要教的让学生非常喜欢，而且愿意去钻研，愿意去挑战。小学生学数学的过程也是学生成长的过程，学生在数学学习当中，老师要注意关心他们的生活，要了解他们的生活经验，要在生活实践当中增长见识，积累经验的最有效的方法和途径就是和学生一起来活动，不管是游戏还是实践，在生活中逐步的摸索、实践。这些，都是必要的，特别是游戏活动能挑战学生的思维，能把教学活动丰富起来，增加教学的趣味性、实践性，从而有效地提高学生学习的积极性，能使学生积极地参与到教学的课改当中。

第四，教师在教学活动中要针对数学生活化的问题，做好学生的向导；要让学生学会实践，学会观察，做好学生观点的评价与评判；需要让学生在逐步的实践当中，逐步提高老师在课堂教学过程当中的主导作用。一面教一面练，一面还要重视评价学生，对学生的发言，要进行的评价。要将评价工作作为改善教学工作的重要举措。评价工作的开展要联系学生的实际，要重视学生的发展，要考虑学生的思维，老师要采用多种方式进行教学评价，真正做到客观、公正、无私、全面的评价。

综上所述，小学数学教学生活化非常重要。生活中渗透着数学知识，生活中处处离不开数学。数学教学生活化能够极大提高学生的实践能力和应用能力。这样的教改实践魅力无穷。endprint