摘要：伴随着国民经济的不断进步，如今党校经济管理教育也受到越来越广泛的重视。但是在目前的党校日常经济管理教学中却依然存在着很多的问题，在很大程度上制约了社会的发展。本文主要就当前党校经济管理教学中存在的问题进行分析并提出了相应的改善措施，希望能给相关工作者带来一些帮助。

关键词：党校；经济管理；教学

一、当前党校经济管理教学中存在的问题

（一）党校师资力量较为薄弱

从本质上来说，党校开设经济课程的根本目的就是培养干部人员对经济的认识，使其能够顺应时代发展，用正确的眼光帶领人民群众发家致富。党校经济管理教学要适应民族经济体制改革，相互补充。教师教学水平的优劣对学员的成绩具有严重的影响，从当前的教学情况而言，教师自身的经济知识与教学水平已很难满足现阶段的教学需求，更难以实现引领经济发展的重要目标。教师教学质量参差不齐，在一定程度上制约了党校经济管理教学的健康发展。因此，建立一支高素质的经济管理教学队伍已成为提高教学质量的重要任务。

（二）学员自身发展因素

一般来说，党校的学员均来自不同地区，有不同的生活习惯和特点。在教学的过程中，若只进行统一的标准化授课，很容易忽略学员的个性化特点。受区域发展差异的影响，党校经济管理专业学员在接受能力和拓展能力方面存在差异。部分学员对经济管理已经有了更深刻的认识，在经济管理方面能够有效地联系生活地点的实际发展水平及经济实力提出自己的想法与见解；而有些学员由于生活地区环境较为落后，对于经济的发展认识不足，接受能力也相对较差。在党校学员中普遍存在的个体差异性易遭到授课老师的忽视，不能根据学员自身情况灵活改变教学深度和进度，这也是教学过程中的一大弊端，在很大程度上给教学效果带来了不利影响。

（三）经济管理授课模式较为单一

现阶段，各地区党校经济管理的教学模式大多是单一的理论教学，以马克思主义和列宁主义为重点，并根据相关教材进行讲授。在科技飞速发展的现代社会，教学课程不能够很好地与多媒体结合，教学内容仅限于教材理论性内容而未与当地经济发展水平相结合，这些都使经济管理教学单调、乏味，在很大程度上降低了学员的积极性，学习效果也自然不佳。

（四）党校对教学环境管理不严谨，兼职教学现象严重

党校是党委的一个重要独立部门，在各大高校都有相应的党委组织。在党校里，大多数培训对象都是入党积极分子，教师和党员、干部在完成党校的日常授课或培训时，通常会安排一些其他的兼职工作。这使得教师很难集中精力备课。另一方面，在课下对学员的学习情况不够重视，师生交流的时间也极少。经济管理课程是较为灵活性的课程，教师如果能够及时与学员沟通交流，并根据学员对于地区经济发展的兴趣点进行探讨，将会激发学员对于经济发展的研究兴趣，在其心目中树立正确的经济观念。这对后期地区经济发展的推动作用是不容忽视的。

二、党校经济管理教学的具体改善策略

（一）加强党校教师队伍建设，打造教师专业队伍

区域经济发展的环境是复杂的，经济管理专业队伍可以根据地区的环境，以一定的方式进行分析，并同学员一起研讨适于当地经济发展的模式与道路。要想打造专业的经济管理教师团队，就要建立对口专业的教师聘用标准，并不间断给予教师专业的培训与指导，在跟随经济共同进步的情况下，丰富自己的阅历及对经济发展的正确见解，共同摸索不断改进党校经济管理教学的方式方法。党校教师应正确认识到教学的过程也是提升自我的契机，通过教师专业知识培训，自觉拓展知识面，并提升自身职业素养，最大限度满足党校学员的需求。经济管理课程要求教师采用多样化、创新的教学模式，将经济管理课程与现场经济相结合，使教学内容生动化。

（二）注意学员之间的差异，给予及时正确的指导和帮助

在课堂教学过程中，教师应密切关注学员的课堂表现，及时给予学员强烈的认识和鼓励，面对接受能力相对较差的学员，可以利用课余时间更多的进行沟通，通过多样化的教学方式帮助他们理解知识点。除此之外还可以结合班级学员的特征，设置一些课堂讨论活动。通过这样的方式增加学员之间的互动交流，让他们学习他人优点，及时认识自身的不足。

（三）授课方式多样化

党校的教学模式应与时俱进，遵循中国共产党的正确领导，开创适应当今社会发展的教育学习方法，提高教师教学质量及学员的学习能力。在科学和社会飞速发展的今天，应该有效地利用多媒体教学，生动地展示经济相关的知识内容，方便学员的理解和记忆。课堂授课增加案例讲解模块。通过对过去经济发展案例的细致讲解，学习并借鉴好的经验，认识并防范错误的发展方式。能够引导学员建立防范参考意识，在接下来的经济发展过程中，合理借鉴历史，创新经济发展思路，为建设全面发展的小康社会开拓道路。适当地增加实践活动。实践活动能有效激发学员对经济管理的兴趣，通过示范演练、现场参观等形式，让学员感受到经济发展对区域发展的重要性，提高学员的思维能力和创新能力，为学员创造良好的经济管理学习环境。

（四）严格强化党校教师的管理

要想从根本上加强党校教师的管理，便需要从源头抓起。在党校教师就业标准中，要提高聘用的门槛，树立相应的教育背景和社会实践能力评价标准，教师具备高标准的教学素质。制度化的教师管理方式，是提高教师的教学能力的重要方式。同时，要及时、严格地处理党校兼职教师现象。

结语

总而言之，面对建设有中国特色社会主义的任务，我们必须顺应经济发展的步伐，深入研究党校经济管理教学。及时发现教学中存在的问题并积极解决，加强师资队伍建设，创新教学模式，满足学员的个性化发展需求。力求培养出更多的对社会有用的精英人才。

参考文献：

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[2]王悦.党校经济管理教学探析[J].中国市场，2017，（09）：115+119.

[3]段树伟. 县级党校经济管理学教学的创新[J].当代教育实践与教学研究，2015，（12）：19+16.

作者简介：尤乐（1991-）女，辽宁黑山人，经济专业。endprint