洪水兰

摘要：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式变革的课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，即探索构建初中语文教学的有效策略。

关键词：探索；构建；初中语文；教学；有效策略

在构建高效初中语文课堂教学中，我们要强调师生交往，创设和谐的师生关系、互动的教学关系。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，可实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

构建初中语文教学的有效策略，我们要在学习方式上改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，提高课堂教学效率。下面笔者结合自己的教学实践，谈几点做法：

一、解决知识固化问题，帮助学生克服知识体系难以构建的困难

在现代初中语文教学的过程中，为了更好的进行有效教学，教师必须要解决学生的知识固化的问题，帮助学生将所学知识以一种科学的方法进行构建。面对当前教育体制下的压力，学生学习负担繁重，无论是心理还是生理上的压力都很大。我们都知道而大多数时候，我们的课堂都是老师的个人表演，学生们作为观众，就像看电影一样，不管电影好不好，能不能提起一个人的兴趣，观众都得“被”看电影，学生成了被动的角色。如果课堂是一部话剧，我希望不止老师一个演员，应该还有学生，大家共同参与。老师通过习题演练的形式进行重复的练习，以此来让学生们掌握应试教育中的各种题型，于是学生们就会想，这个题就是这个样，背答案，背来背去把头都学炸了也没有把语文学好。我说，这是一个教学的悲剧。事与愿违，填鸭式教学往往达不到预期效果，可能还会适得其反，无法达到语文教学的真正要求。

二、改进和完善教学方法

现阶段，为不断提高语文课堂教学有效性，教师应改进和完善教学方法，依据教材内容，选择与之相适应的教学方法，进而为学生创建良好的课堂教学环境。教师在完善教学方法的过程中，应由以往的单一化逐渐转变为多样化，以不断调动学生学习的主观能动性。伴随新课改的逐渐深入，教育部門越来越注重培养学生应用能力，并且强调应充分发挥学生的主体地位，由以往的以教师为主导逐渐转变为以学生为主体，以不断培养学生的自主学习能力，进而有效提高语文课堂教学效率。

因此，在初中语文课堂教学的过程中，教师可以采用导入法，以不断激发学生学习的积极性，进而营造良好的课堂教学环境。通过采用导入法，不仅能够使学生巩固以往学习的旧知识，还能有效的引入新知识。此外，教师还可以选择情景教学法，以丰富学生情感，提高学生的理解能力。

例如，在学到《济南的春天》一文时，教师可以采用导入法，在正式上课之前，教师可以让学生讲述四个季节的气候变化特点，让学生描述故乡的冬季。并且向学生设置问题，冬季的美具体体现在哪些方面，通过向学生设置问题，引起学生的思考，进而进入老舍代表作《济南的冬天》，这会激发学生的学习兴趣，进而能够更好的投入到新课的学习中。

三、建立平等、和谐的师生关系

在以往语文课堂教学的过程中，教师与学生之间的交流与沟通较少，教师不关注学生的心理发展变化以及学习状况。因此，现阶段，在语文课堂教学的过程中，为不断提高课堂教学的有效性，教师应与学生建立平等、和谐的师生关系，及时关注学生的心理发展变化对于部分学生对语文学习存在困惑，教师应当积极引导学生走出语文学习困境，以免学习态度产生偏差，使学生树立正确的学习观、价值观。对于部分学生能够完成教师布置的教学任务，教师应给予肯定和鼓励，使学生获得成就感，学习积极性也会随之提高。因此，建立良好的师生关系，有利于提高学生的学习效率，强化课堂教学的有效性。

四、注重课堂提问环节

在语文课堂教学的过程中，课堂提问环节发挥重要作用，因此，为不断提高课堂教学有效性，教师应当重视课堂提问环节。在设置问题的过程中，教师应当把握好问题的难易度，设置的问题应与教材内容有机的结合在一起，并且还应使不同学习基础的学生都有所提高，教师在完成提问环节过后，应给予学生充足的思考时间。

例如，在学到《春》一课时，教师可以向学生设置问题，文章作者还有哪些代表作，作者生活的社会背景是什么，在文章第一段，最喜欢哪句话，能够产生何种联想等等。因此，在学生阅读课文的过程中，会带着问题阅读，进而从文章中找到正确答案。

五、扩展学生的思维

在语文课堂教学的过程中，教师不仅应使学生掌握理论知识，还应不断扩大学生的知识层面，发散学生思维，以不断培养学生的创新能力。因此，在语文课堂教学的过程中，教师应不断培养学生独立思考和创新能力，强化学生的認知水平，以不断提高课堂教学的有效性。

例如，在学到《观沧海》一文时，在学生熟悉和了解作品的社会背景以及作品表达的主题后，以此为基础，教师可以让学生将作品改为诗词或散文，以不断培养学生独立思考和解决问题的能力。通过采取此种教学方式，会使学生的理解能力不断提高，学生的思维也会随之扩展，进而或获得良好的教学效果，有利于提高语文课堂教学的有效性。

六、加强教师的专业技能与专业素养

教师的专业技能与专业素养直接影响课堂教学有效性的提高，因此，强化教师的专业技能至关重要，这就要求学校应当定期组织教师参加培训，以逐渐转变教师的认知水平，进而能够更好的投入到语文课堂教学过程中。

结论：综上所述，通过分析如何提高初中语文课堂教学的有效性，我们能够看出，在语文课堂教学的过程中，课堂教学有效性较低。因此，这就要求教师应转变以往的教学方法，逐渐适应并且接受新的教学方法，充分发挥学生的主体地位，激发学生学习的主观能动性。此外，教师应与学生建立良好的师生关系，进而为提高课堂教学有效性奠定基础。

参考文献：

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