李生忠

摘要：课堂是师生活动的主要场所，同时也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。对学生来讲，课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径。课堂教学的好坏对学生的学习质量有着直接的影响。在初中数学的教学中，老师也应当将注意点多放在课堂教学上，这样才能有效的提高学生的数学学习质量。

关键词：初中数学；教学；方法

对于初中数学的课堂教学，我有下面几点看法：

一、掌握科学合理运用教学方法

（一）合作教学法。

教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。

（二）自由学习教学法。

所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候，应该对每一个知识点进行详细的讲解，使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解；学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，了解学生的学习情况；最后，对学生的自由学习情况进行总结。

（三）游戏教学法。

游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。

（四）案例教学法。

在初中数学教学中，教师在除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握以下几个方面。首先，教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，然后根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。其次，教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚，明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动，有效，提高学生学习的积极性。

二、高效课堂的构建

高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向。教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为，尤其是要转变教学方式以及教学目标，要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。“激发学习欲望”“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界。而教师要想达到这种境界，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。教师在授课时一定要自己先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。这样，学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，才能达到高效课堂的教学目的。

三、转变教学理念，创新教学方法

初中数学课堂教学要提高教学效率，首先要做的就是要转变教学理念，摆脱传统教学方法。传统教学中教师将知识直接灌输给学生，填鸭式的教学手段、题海战术等虽然使学生的考试成绩得到了提高，但是学生本身却被忽略了，学生学习积极性越来越低，学习兴趣逐渐降低，甚至个别学生对数学学科产生了抵触的情绪，这直接造成初中数学教学效率的下降。面对应试教育所留下的种种问题，通过转变教学理念，创新教学方法势在必行。初中数学教师在教学中应以新课标教学理念为指导，转变传统枯燥的教学方式，引導学生开展自主式、探究式的学习，不断提高初中数学教学效率。另外，教师要根据学生的实际学习情况，适当的调整教学方法，必要时还要创新教学方法，以满足不同层次学生对学习发展的要求。

四、做好课前准备，优化教学设计

课前准备工作主要指教师要精心备课，设定教学目标，以及教学中的重点和难点，课堂提问方式设计等。科学合理的设计能使课堂教学有序进行，这样不仅节省了课堂时间，同时也顺利的实现了教学目标，教学效果显著。要确保教学设计的科学合理，要求教师在课前要做充足的准备工作，深入研究教材、了解学生学习需求、确定教学目标，这样才能清楚在教学中该怎么做，只有基于学生实际需求的教学活动才能被学生所接受，学生也更愿意参与到教学活动中。

总结：

综上所述，初中数学在教学中要不断的创新，寻找适合学生发展的教学手段，这是教学改革的重点，也是教学工作者的重要职责。广大教育工作者只有在学习后实践，在实践中总结反思，反思后改进并完善，深入的研究和探索，才能提高自身的教学水平，才能提高初中数学教学质量。

参考文献：

[1] 白瑞媛.初中数学课堂教学有效性研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[2] 杨文郁.试论如何提高初中数学课堂教学有效性[J].新课程学习（下），2014，05：106.endprint