周长飞

摘要：政治学科重在培养学生良好的为人处世习惯，能够以更科学的、理性的态度面对日常生活，并逐渐树立正确的人生价值观念。在高中政治教学中，教师可以从营造轻松的教学氛围，密切联系学生的日常生活，采取丰富的教学和练习形式等方面入手，调动学生学习政治的积极性，高效落实高中政治教学的目标。

关键词：高中政治；激发兴趣；有效措施

高中阶段，学生的学习压力较大，教师会采取多种手段来提高教学的有效性，引导学生更为合理地利用有限的时间，更加扎实地掌握更多的知识与技能。在高中政治教学中，由于政治学科具备一定的逻辑性和哲理性，对高中生来说，部分知识技能学习起来有一定的困难，同时与其他科目相比具有一定的枯燥性，因此需要教师注意从提高学生学习政治的兴趣入手，以提高政治教学的有效性。下面我对高中政治教学中如何提高学生的学习兴趣谈谈自己的看法。

一、营造轻松的课堂氛围

高中阶段，学生面临巨大的升学压力，在教学中提高学生的学习兴趣，教师可以首先从适当减轻学生学习压力的角度入手，为学生营造相对轻松和谐的课堂氛围。高中政治教师需要认识到高中生已经具备较强的自我意识，在教学中应当尊重每一位学生，在不影响教学进度的情况下，尽可能多地提供给学生自我发挥的空间。例如可以鼓励学生体验教师的角色，站在讲台前向全班学生讲解问题，或者鼓励学生针对某一特定话题开展多角度的讨论。这样学生在教师的引导之下，更放松自我，在相对和谐的环境下配合教师完成教学任务。教师还要注意在学生回答问题时保持耐心听完学生的解答，从鼓励的角度出发评价学生的答案，以委婉的态度回答学生出现的问题。例如学习《生活与消费》这一单元时，教师完全可以与学生互换身份，让学生充当教师的角色，从价格、消费等角度讲解本单元的知识点。学生在讲解过程中能够更为深入地认识到本单元的知识技能，并获得教学的乐趣，特别是将教师看作自己的学生，体验管理教师的成就感。这样课堂教学氛围会相对轻松和谐，学生能够以更轻松的状态完成政治学习，不断提高自身学习政治的积极性。

二、联系学生的日常生活

高中阶段的政治学习需要学生掌握课本中的知识技能，并学会在日常生活中合理应用，最好解决实际问题。因此，教师可以在教学中将教材内容密切联系学生的日常生活，拉近政治学科与学生之间的距离，让学生感受到政治学科具备较强的实用性，从而调动学生学习政治的积极性。教师可以在讲解知识点时，将课本中的实例换成发生在学生身边的具体案例，或者近期大众较为关注的案例，保证学生能够针对这些案例有话可说，鼓励学生运用课本上的专业术语解读案例。教师还可以在讲解教材内容过程中让学生根据自身的理解，联系生活实际举例说明个人观点，并结合政治专业术语来讲解自己的案例。这样从教师和学生两方面出发，将政治学科与日常生活联系起来，可以在一定程度上降低学习的难度，并激发学生学习政治的兴趣。例如在学习《我国公民的政治参与》一课时，教师就可以让学生思考自己在日常生活中所参与过的政治活动。高中生如属于中国公民，在年满十八周岁之后具备选举权，可以参加提名代表候选人，参加讨论、酝酿、协商代表候选人名单，参加投票选举等。选举权是学生在日常生活中能够最为直接感受到的政治参与，教师可以引导学生从这一环节入手，分享日常生活中接触到的我国公民的政治参与活动。这样教师将教材内容与学生的日常生活联系起来，可以将政治课堂变得更丰富和具有趣味性，让政治知识点更“亲民化”，激发学生学习政治的兴趣。

三、运用多种教学手段，强化教学交流与互动

水无常形，教无定法。政治课教学必须改变一张嘴、一本书、一枝粉笔的简单教学模式。现代社会是信息社会，学校已不再是中学生获得思想教育的唯一来源和渠道了.社会上、生活中有多种信息源、多种渠道影响着学校思想政治教育。其中，有些内容是进步的，对学生思想品德教育是有价值的，能起良性的促进作用；有些内容则是不好的，甚至是有害的，不利于学校思想政治教学的开展，不利于学生的健康成长。教师必须了解学生的思想实际，有针对性地进行教育，改变以往那种只凭教师讲、学生听，教师写、学生抄的满堂灌的“填鸭式”教学教法，根据教学任务要求和具体的内容，采取灵活多样的教学方法。做到目标到个人、要求到个人、措施到个人，灵活多样，重点突出，生动形象，融思想性、知识性、趣味性和实践性于一体，从而使学生的知识、能力、觉悟都得到提高，知识、理想、情感、价值目标都能实现。

充分利用现代教育技术，尤其是多媒体技术的应用，这是现代教育改革的一个主流方向。思想政治课上的抽象原理、概念可以通过多媒体技术的图片、声音、动漫等形式，直观地展现、反映出来，全方位刺激学生的感觉器官，让学生能更直观、全面地接触、接受思想政治课所教内容。同时，教师应利用好教材资源，利用好教材中的漫畫、格言、警句、名人名言等辅助性材料，实现“教师—教材—学生”的良性互动。当然，在具体的教学过程，我们还可以不断探讨和使用有利于学生发展、有利于师生互动的讨论式、实践课等模式。通过讨论、实践等多种形式带动学生的自学精神，提高学生辩证思考、分析问题的能力，为学生提供交流、实践的机会和平台，在形式多样的具体教学活动中接受新知识，完善和发展自己的观点。总之，只要有利于学生学习，有利于学生健康成长的教学教法，我们都可以积极探讨、大胆尝试、使用，实现教学的积极互动，让学生真正成为用心学习、善于学习、乐于学习的主体。

四、结语

在高中政治教学中激发学生的学习兴趣，可以从为学生营造轻松的课堂氛围，将教学活动联系学生日常生活，不断丰富教学和练习形式等方面入手，从而拉近政治学科与学生之间的距离，提高政治教学的趣味性，激发高中生学习政治的兴趣，最终提升学生的政治素养。

参考文献：

[1]李兰改.浅谈高中政治教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，26：27.

[2]李秀琴.如何激发学生对高中政治课程的兴趣[J].学周刊，2015，36：208.endprint