邹丹红

摘要：班主任是班级的“领头羊”，不仅要负责学生的学习方面工作，还要做好班级的管理工作。换言之，班主任的管理能力直接影响了班级的整体素质。随着教学改革进程的推进，班主任工作也在逐渐发生变化，传统的管理模式难以构建良好的师生关系，不利于班级管理工作的开展。因此，如何将人性化的管理理念引入到班级管理工作中是每个班主任都需要思考的问题。

关键词：班主任工作；人性化；班级管理；策略

近些年来，随着科学技术与网络的不断普及发展，初中生的思想观念发生了巨大的变化，班主任在开展班级管理工作的时候也面临着一定的挑战。中学生正处于身体和心理飞速发展的时期，如果在此时没有人对他们进行合理的引导，初中生的思想观念就会受到不良风气的影响。因此初中的班级管理工作显得尤为重要，人性化的班级管理是每一个班主任都必须要具备的能力。本文将针对初中班主任的管理策略展开简单讨论，望给各位班主任在管理工作中带来帮助。

一、改变教育观念，以学生为本，互相管理

根据当前的班级管理工作来看，很多班主任依然被传统教育理念所影响。班级的管理对于整体学生的发展有着重要的作用，因此班主任在对整个班级进行管理的时候需要不断地更新自己的教育理念。学生是学习的主体，同样也是教育的受众。因此在对整个班级进行管理的时候应当树立起以学生为本的教育理念。一个班级里有几十名学生，如果仅仅依靠班主任一个人的管理是很难照顾到学生全体的，因此笔者建议班主任在开展班级管理工作的时候建立班干部团体，让学生之间互相管制，互相监督，这样能够促进初中生的共同进步。

为了能够让每一个学生都对班级管理这份工作上心，我对学生进行了分组，四到六人为一组，每一个小组中都有一个组长，组长负责对组员的日常监督，比如说检查是否能够按时完成作业，帮助组员处理一些学习方面或者生活方面的问题等等。与此同时，为了加强学生的管理能力，提高学生的自觉性，我让每一个小组的组员轮流去当组长，这样一来，每一个人都有机会成为干部，都能够体会到班级管理工作的艰辛，从而对自己提出更高的要求，健康发展，积极学习。利用这种互相管理、互相监督的方式来促进整体班级的发展，能够收获较为理想的效果。在这样的管理模式下，学生们进一步的明确了自己的义务与责任，知道了自己在学习过程中应该做哪些事情，同时对于班主任有了进一步的理解和信任。

二、注重刚柔并济，重表扬肯定，约束管理

班级管理工作实际上主要是对班级中的学生进行管理。为了能够让学生进一步的提升自己的学习能力，提高自身的道德素养，班主任要实施刚柔并济的管理模式。所谓的刚柔并济，指的是在管理工作当中对于表现良好的学生要提出及时的肯定和表扬，同时也要严格的要求每一个学生服从班级的管理纪律，引导学生形成自律、自觉、自我约束的习惯。具体来说，班主任可以与班级里的学生共同探讨，制定出一个属于自己班级的管理制度，让每一个学生都能够在学习的过程中自觉地遵守制度，做一个积极向上、严格要求自己的好学生。有了硬性的制度或者纪律之后，学生能够在一定程度上受到约束和管制，但是为了激励学生能够在班级里有更加良好的表现，教师还应当及时发现学生的所作所为，对那些能够起到榜样作用的学生以及行为进行肯定和鼓励，帮助学生建立学习榜样，进一步促进学生自我价值的提高。

为了落实人性化的班级管理策略，打造出一个充满爱的班集体，我和学生一起制定了多方面的班级管理制度。如在文明礼仪方面：见到老师和学校领导要有礼貌并主动问好，进入教室时如果遇到老师在堂要喊报告。衣服穿戴整洁得体，不戴首饰不染发，不穿拖鞋进入教室。男生不留长发，女生不穿高跟鞋等等。在学风纪律方面：学习认真刻苦，学而不厌，精益求精。遇到不懂的问题应积极向老师或同学寻求解答，形成比学赶帮超的良好风气。每天按时按质按量完成老师布置的作业和相关学习任务，并自行补充适量的作业任务。晚上的作业不得等到第二天到校再做，不得抄袭或主动给他人抄袭等等。如果学生能够严格的遵守班级管理制度，并在学习过程中有优秀的表现，例如成绩进步了10名以上、主动帮助值日生做值日、积极参加校园活动等等，都应当进行肯定和奖励，激励学生再接再厉。

三、家校结合教育，常联系家长，双面管理

对于初中生来说，他们最常接触的两个场所就是校园和家庭。学习在校园，生活在家庭，因此班主任的管理工作不应当仅仅的局限于班级管理之中，还应当进行家校结合教育，经常与学生的家长联系，及时地向家长反馈一些学生的学习状况，并通过家长了解学生近期的生活状态，与家长进行合作，對学生进行双面的管理。这样的管理方式符合人性化的发展，并且能够让学生感受到来自校园和家庭的关爱与温暖，从而促进学生健康成长。

班主任与家长之间的联系，有很多种形式，比如说定期的召开家长会，向家长反馈学生近期的学习情况；再比如说时常进行家访，了解初中生的家庭背景，与家长进行紧密的沟通；还可以与家长通过电话、电子邮件等方式来联系，方便班主任与家长之间进行实时的交流。为了能够为学生创造出收视和谐的生活环境与学习环境，教师有义务向家长提供一些对学生有利的建议。因为有一些家长可能由于平时工作的原因而忽略了对学生的关心，作为班主任应当向这样的家长灌输正确的教育理念，引起他们对教育的重视，积极的与校方合作，共同教育孩子。家校结合这种教育方式，对于学生的生理及心理发展都有着重要的作用，在校方以及家长的共同配合下，学生的健康发展能够得到基本的保障。

四、结束语

总而言之，班主任的管理工作没有想象中的那么简单，但如果掌握正确的方法又可以克服很多困难。这项工作就如同是一门艺术一样，需要班主任不断地进行创新和总结，对自己的管理水平进行完善，只有这样才能够提高管理工作的效率，形成一个良好的学习氛围，构建一个积极向上的班集体。这样，才能促进每一个学生的健康快乐成长，让他们实现全面的提高。

参考文献：

[1]黄利琼. 论初中班主任工作策略[J]. 广西师范学院学报（哲学社会科学版）. 2011（S2）

[2]郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作[J]. 教育教学论坛. 2015（12）

[3]张琴琴. 春风化雨，润物无声——浅谈初中班主任的管理艺术[J]. 读与写（教育教学刊）. 2017（02）

[4]周五杰. 谈初中班主任的管理和教育艺术[J]. 成功（教育）. 2016（04）endprint