杨 欢，金 昌

（内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院，内蒙古 包头 014010）

视频辅助教学在妇科介入放射学教学中的应用价值分析

杨 欢，金 昌

（内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院，内蒙古 包头 014010）

目的 探讨视频辅助教学方式在妇科介入放射学教学中的应用价值。方法 随机选取包头医学院临床医学专业本科58名学生，随机分为观察组29人和对照组29人。观察组采用视频辅助教学法讲授UAE的相关课程；对照组29人，仅采用传统的教学方法讲授UAE。在授课完毕后，进行理论考核及问卷调查。结果 观察组理论考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。在授课后调查问卷中，观察组在学习兴趣、理解程度、学习效率等三个方面的均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在妇科介入放射学教学过程中使用视频辅助教学方法可以取得较佳的教学效果，可以进一步推广该方法。

视频；教学；子宫动脉栓塞术；妇科；介入放射学

自1995年首次报道应用子宫动脉栓塞术(uterine artery embolization,UAE)对子宫肌瘤进行治疗以来，妇科介入放射学得到了长远的发展[1,2]。如何使学生在有限的时间内获得较好的学习效果是目前介入放射学临床教学中广泛存在的问题[3,4]。针对这一临床教学难题，我们采用视频辅助教学法，对传统教学方法做出改革和尝试。通过以UAE手术过程视频辅助教学，把枯燥乏味的UAE在课堂上以视频的形式生动地展现在学生面前，收到了良好的效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取包头医学院临床医学专业本科58名学生，其中男生28名，女生30名。采用随机数表法随机分为观察组29人和对照组29人。两组学员年龄、平均成绩等，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 研究方法

观察组29人，采用视频辅助教学法讲授UAE的相关课程；对照组29人，仅采用传统的教学方法讲授UAE。两组为同一老师带教，临床带教老师均为本专业正高级职称教员，有较丰富的教学经验。在授课完毕后，进行教学综合分析。

1.3 效果评价

1.3.1 理论考核 针对UAE的适应症、子宫动脉的走行、注意事项、栓塞成功标准、术后并发症等五个指标进行考核。讲课后随即进行理论考试，采用不记名方式，答完后当场收回。评价标准: 试卷以100分制进行打分。

1.3.2 问卷调查 调查问卷在学习兴趣、理解程度、学习效率等三个方面对学生的掌握情况进行了解，答案采用“是”与“否”的形式作答，结果以百分比形式表示。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0统计软件进行分析，计量资料以“±s”表示，采用t检验；计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 理论考核结果

考核结果显示，观察组在UAE的适应症、子宫动脉的走行、注意事项、栓塞成功标准、术后并发症等五个指标考核的成绩均高于对照组，差异有统计学意义（t=13.92，P＜0.05）。

2.2 问卷调查结果

调查结果显示，观察组在学习兴趣、理解程度、学习效率等三个方面的均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），详见表1。

表1 问卷调查结果 [n（%）]

3 讨 论

传统的妇科介入放射学教学中为了让学生能够对解剖结构有深人的了解，往往采用图谱或者局部解剖模型展示整个解剖或手术过程，但是模型和图谱结构均比较单一，因此在展示中缺乏立体感和真实度。妇科介入放射学视频教学中可以让学生直接观察到真实的解剖结构和血管走行表现，很大程度上增强了学生的感官认识。

本研究通过将视频辅助教学在妇科介入放射学教学中发现，观察组在UAE的适应症、子宫动脉的走行、注意事项、栓塞成功标准、术后并发症等五个指标考核的成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。在授课后调查问卷中，观察组在学习兴趣、理解程度、学习效率等三个方面的均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

妇科介入放射学是介入放射学领域不可或缺的一门课程，以往对妇科介入放射学相关评价研究较少，而本研究证明在妇科介入放射学教学过程中使用视频辅助教学方法可以取得较佳的教学效果，这说明在该课程的教学中具有较高的应用价值，可以进一步推广该方法。

[1] Ravina JH,Herbreteau D,Ciraru Vigneron N,et al.Arterialembolization to treat uterine myomata[J].Lancet,1995,346:671．

[2] 金 昌,吴常生,赵 蒙,等.子宫动脉栓塞术治疗胎盘植入致产后大出血的疗效分析[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2016,3(9):147-149.

[3] 金 昌,杨广祥,穆永旭,等.介入放射学教学方式的探讨[J].中国卫生产业,2016,13(23):134-136.

[4] 董 生,廖华强,金涵弢,等.介入放射学课程教学方式探讨[J].临床和实验医学杂志,2011,10(5):398-399.

R713.4

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ISSN.2095-8803.2017.21.060.02