姚洪

论文摘要：如何给体校的学生上好普修田径课，通过十多年的教学研究和教学经验总结，我认为学生学习有兴趣和学习有目标是学好普修田径课的重要因素。老师的教学方法是影响学生学习成绩的关键因素，所以老師教学的语言要有感染力，讲解示范动作要完整与分解相结合，教学的形式要多样化，不要采用单一的教学模式。另外抽取一定的时间让学生参与教学实践活动，其目的是在教学实践中提高学生的教学能力。

关键词：普修田径课 教学实践 教学形式 示范动作

中图分类号：G633.96

序言：普修田径课顾明思议就是大家必须学习掌握的田径课程，内容有走、跑、跳、投等项目的基本技术动作、理论知识和有一定教学的能力。为了让学生学好这些内容，老师的教学方法很重要，通过多年的教学，浅谈以下几点，第一、必须给学生定位好学习目标，第二、老师教学的语言要有艺术特点，有感染力，第三、灵活分解技术动作和教学形式多样化。第四、课堂上穿插一定的游戏，第五、让学生参与教学实践学习。下面就这几点展开讲解。

1第一节课给学生定位学习目标，先给学生指明学习方向。

1.1. 第一大目标，宏观目标，做一名合格的人民教师，韩愈在《师说》讲过，师者，传道授业解惑矣，意思是老师教学生学习知识，给学生解决困难。同时老师是学生的榜样、楷模，老师的一言一行都要得体。

1.2. 第二大目标：微观目标，学生在学校努力学习文化知识和专业技术知识，为今后做一名合格的教师打基础。

2老师的讲解示范要有艺术特点，有感染力。

教师示范动作要具有一定的感染力。示范属于语言分类中的肢体语言。田径教学中准确的动作示范不仅可以使学生获得必要的直观感受，而且还可以激发学生学习的自觉性和积极性，同时富有感染力的示范动作对学生形成正确的技术动作起着潜移默化的效用，它使学生在体验到体育动作的美感的同时，获得一种满意的心理感受。

3灵活分解技术动作和教学形式多样化

3.1示范的形式要多样化。示范动作有完整示范、分解示范以及常速和慢速的示范。教师可先用正常速度示范一次完整的技术动作，使学生初步了解完整技术的结构，然后再慢速分解动作示范，使学生了解动作的要领，建立一个完整的动作表象。如在田径教学中，应先用正常速度把整套动作完整示范一次给学生看，使学生初步了解技术动作结构，再根据该次课的任务，进行分解示范教学。另外，也可用直观教具进行示范，如录像、图解等，以弥补示范的不足和增加讲解的实效性。在练习的过程中，教师应针对学生存在问题的具体情况，让掌握技术动作较好的学生进行示范练习，然后教师加以分析。这样，正确的技术动作就会在学生的脑海中留下更深刻的印象，从而提高教学效果。

3.2教师的示范要与讲解相结合。在日常体育教学中，为了让学生掌握一个技术动作，教师不仅需要进行正确的示范，而且需要进行必要的讲解。一般来讲，只有讲解没有示范，学生只能得到一个抽象的概念，而只有教师的示范没有讲解，学生只能看到一个具体的动作形象，所以教师的讲解与示范在体育教学中是不可分割的一个整体，两者的关系非常紧密的，它们互相补充。

3.3上课不要三步曲，讲解、示范、练习。过于死板，要灵活生动，比方说，纠正错误，一般情况采取个别纠正，集体纠正，，有的学生从开头学到结束，错误还是没改得了，这是什么原因，我认为与教学方发不对有关，为什么不用学会的同学一帮一进行纠正呢，

为啥不用正反面纠正发呢。总之方法要灵活。

4课堂上穿插一定的游戏进行教学，游戏有两大功能4.1游戏有调节课堂气氛，学生学习厌烦的时候，通过游戏的娱乐性和趣味性调节课堂气氛，让学生在愉快的时候接受教育效果最好。众所周知，田径是一种运动型教学课程，在教学过程中，学生跟随教师按照动作要求进行练习，从而体会动作要领。按照心里学规律，学生只有对事物或活动有兴趣时，才能主动去探索和尝试。如：背式跳高，学生使用海绵垫进行练习比在沙坑上练习更具有兴趣，有利于学生掌握动作要领，这就使得学生对海绵垫跳高产生浓厚兴趣，学生兴趣越浓，学习主动性越强。因此，通过本人多年在田径教学中探索和研究，兴趣是最好的老师。所以把游戏穿插在田径教学中能提高学生的学习兴趣，教学效果较好。

4.2游戏能培养学生的机智果断，勇敢、顽强、克服困难、适应环境的优良品质。

5让学生参与教学实践学习

5.1.学生掌握一定的技术动作以后，让学生进行教学实习，互相上课，在教学过程中教师不再处于教学主体地位，而是转为教学主导作用，让学生相互学习相互实践，在实践中寻找自己的不足而学习提高自己。

总结：要想上好普修田径课，1学生要有学习目标。2老师教学的语言要有艺术特点，有感染力，3灵活分解技术动作和教学形式多样化。4课堂上穿插一定的游戏，5让学生参与教学实践学习，在实践中学习。

参考文献：

《体育游戏》endprint